文档介绍：
《春雨的色彩》教学设计
《春雨的色调》教学设计
作为一位杰出的老师，时常要开展教学设计的打算工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么你有了解过教学
那春雨究竟什么样儿呢？你们能从课文中找到答案吗？打开书，再读一读课文。（自由读）
２、谁能通过读书来告知大家春雨究竟什么样儿呀？（读第一段）
３、你们的收获可真大，接下来我们再看看哪个小挚友的本事更大？
二、学****记忆课本里“我会写”中的六个生字
１、同学们，看老师手里的字卡，谁能读准字音。（老师快速抽读卡片：你、们、红、绿、花、草）
２、谁发觉了这几个字有什么规律吗？
３、写字指导，边说边视察边书写：
绿：右半部的上边是 ，下边是 ，不要写成水。
花：草字头的横不宜太长，两个小竖要上开下收。
草：草字头下边加个早，早下面的十字的第一笔横最长。
４、自己练****写字，练****后将自己感觉写得最好的字写给同桌小挚友，相互观赏、评价。
三、巩固练****br/> １、完成写字的练****br/>
２、读一读，说一说，主动积累一些词语。
滴：雨滴 水滴（点滴）（泪滴）（滴水穿石）
欢：快乐 欢乐（庆祝）（欢迎）（欢歌笑语）
题：题目 数学题（问题）（考试题）（题词）
〖板书设计〗
你 绿
们 花
红 草
《春雨的色调》教学设计2
学问与技能：
1、相识“线”、“论”等11个生字。
2、正确、流畅地朗读课文。
过程与方法：
创设情境、朗读感悟、合作学****角色体验。
情感看法与价值观：
了解春天景物的特点，感受春雨给大自然带来的改变，宠爱春天这个季节。
教学重点：识字，朗读，感悟春天的色调。
教学难点：通过朗读感悟合作表演，感受春天给大地带来的改变。
教具打算：多媒体课件、生字卡、头饰（小燕子、小黄莺，小麻雀）
教学过程：
一、体验生活，引入课题。
同学们，阳春三月春回大地的时候，你们还记得以前学过的描写春天的词语吗？（多媒体课件出示春天的相关图片，学生回答。）
今日，我们又将学****一篇描写春天的课文——《春天的色调》。
（板书课题，全班齐读课题。）
二、初读课文，整体感知。
学生选择自己喜爱的方式读课文，留意读准字音。
三、开展嬉戏，学****字词。
1、出示带拼音的生字，学生通过自己的方式，识记生字。（多媒体逐个出示生字）
2、学生自由读生字，各小组在组长的带领下分组读。
3、去掉拼音来认读。
（多媒体出示去拼音的生字）假如你能认得这些生字你就能得到一颗星星。（学生认读）
4、检查巩固。全班快速读生字卡片。
四、创设情境，朗读感悟。
1、自由大声读课文。
要求：要把课文中的每句话读正确流利。
2、老师提问引读第一段：你们看，春雨像什么？（学生读句子）听!春雨的声音。（读词句）
3、瞧！田野里飞来一群小鸟（展示画面1:三只小鸟在田野中）这群小鸟在干什么呢？（它们在争