文档介绍：
《谁松的土》教案
《谁松的土》教案
作为一名老师，经常要写一份优秀的教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学****的主动性。教案要怎么写呢？下面是我收集整理的《谁松的发幼儿沟通：哪些东西离不开泥土？泥土里有什么？（泥土里有小虫，有小石子，有蚯蚓，花、草、树……离不开土。）
3、组织谈话：
（1） 蚯蚓张的什么样？它生活在什么地方？
（2） 你在哪里见过蚯蚓？
4、观赏故事《谁松的土》，向幼儿介绍泥土对于动植物和人类的重要作用。
5、听音乐创建性的表现蚯蚓的生活****性。
（1）引导幼儿大胆表现，学小蚯蚓爬、吃东西、松土、晒太阳等动作。
（2）假如你是一条小蚯蚓，你会做什么？
6、学****儿歌《小蚯蚓》，激发幼儿爱惜泥土、关爱泥土中的动植物的情感：
（1） 假如没有土，树、花、草、小蚂蚁、小蝴蝶会怎么样呢？
（2） 假如没有这些动植物，泥土会兴奋吗？
活动延长：
启发幼儿思索泥土有好挚友，自己也应给和好挚友快乐相处。雨后，带领幼儿在幼儿园的草地上边找寻并视察蚯蚓
《谁松的土》教案3
1、理解故事内容，乐于参加讲解并描述故事。
2、初步了解蚯蚓的形态特征和生活****性，知道蚯蚓与泥土的关系。
让幼儿知道蚯蚓的本事和生活****性是本课的重点。
老师引导幼儿表演故事，能说出角色之间的对话是本课的难点。
桃树爷爷、蝴蝶、蜜蜂、啄木鸟、蚯蚓的头饰及故事图片。实物蚯蚓。
一、活动导入。
师：小挚友你们知道小狗的本事是什么?(看家)。那小猫呢?(捉老鼠)。那蚯蚓呢?幼儿探讨后，老师引出本课教学内容：先听老师讲故事，听完后就知道哪个小挚友说对了。然后让幼儿学一学蚯蚓爬行的样子。
二、基本部分：
1、老师出示桃树爷爷的图片，提出问题：桃树爷爷想知道是谁帮它松的土?让它长出好看的叶子，美丽的花朵。
(1)老师出示蝴蝶的图片：提问幼儿：看谁飞来了?(蝴蝶)想一想桃树爷爷会怎样问?(小蝴蝶，是你帮我松的土吗?)是小蝴蝶吗?小蝴蝶会干什么?(不是，小蝴蝶会传播花粉)
老师领读：蝴蝶会传播花粉。那小蝴蝶会怎样说?(不是我，我不会松土，只会传播花粉。)让幼儿学蝴蝶飞，并跟桃树爷爷说再见。
(2)老师出示蜜蜂的图片：蜜蜂又飞来了，想一想桃树爷爷会怎样问?(小蜜蜂，是你帮我松的土吗?)是小蜜蜂吗?小蜜蜂会干什么?(不是，小蜜蜂会采蜜)
老师领读：蜜蜂会采蜜。那小蜜蜂会怎样说?(不是我，我不会松土，只会采蜜。)让幼儿学蜜蜂飞，并跟桃树爷爷说再见。
(3)老师出示啄木鸟的图片：提问幼儿：看谁飞来了?幼儿回答后，老师领读：啄木鸟。并讲一讲啄木鸟的外行特征及本事。想一想桃树爷爷会怎样问?(啄木鸟，是你帮我松的土吗?)是啄木鸟吗?啄木鸟会干什么?(不是，啄木鸟会捉害虫)
老师领读：啄木鸟会捉害虫。那啄木鸟会怎样说?(不是我，我不会松土，只会捉害虫。)让幼儿跟老师学一学啄木鸟捉虫的样子，并跟桃树爷爷说再见。
(4)老师出示蚯蚓的图片：提问幼儿：看这是谁?(小蚯蚓)桃树爷爷看到小蚯蚓从泥土里钻出来就明白了，原来是小蚯蚓帮它松的土，桃树爷爷会怎样说：(感谢你小蚯蚓。)
老师领读：小蚯蚓会松土。那小蚯蚓会怎样说?(不用谢，这是我应当做的)。
2、老师利用图片完整的讲解并描述故事。