文档介绍：
《迢迢牵牛星》教学设计
《迢迢牵牛星》教学设计
　　作为一位无私奉献的人民老师，可能须要进行教学设计编写工作，教学设计是教化技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一2 页

　　4抓住关键字词或诗句，以点代面。
　　（十）当堂练****赏析《杳杳寒山道》）
　　1找出最能干脆表现诗人情怀的两句。
　　2赏析诗中叠字艺术效果。
　　“朝朝不见日，岁岁不知春。”
　　叠字写出诗人长期置身于深山密林中，不知时间改变，辨别不出春去秋来的感受，表达他冷漠孤寂的心情，与前面宁静幽深寒冷的环境描写自然融为一体。
　　（十一）课后作业：
　　1用鉴赏诗歌的一般方法自学《归园田居》。
　　2熟读成诵。
　　板书设计
　　迢迢牵牛星
　　外貌描写
　　动作描写
《迢迢牵牛星》教学设计2
　　一、教学目标

　　
　　(1)了解古诗十九首相关常识
　　(2)有节奏地朗读诗歌，背诵全诗
　　(3)会分析诗歌的情感，能简洁分析诗的炼字
　　
　　(1)通过朗读背诵诗歌，加强对诗歌的鉴赏
　　(2)指导学生驾驭诗歌鉴赏的一般方法，如分析意境，修辞等
　　
　　品尝诗中的爱情美
　　二、教学重点
　　能背诵全诗，驾驭诗歌鉴赏的一般方法
　　三、教学难点
　　体会诗歌中的爱情美
　　四、教学工具
　　多媒体课件
　　五、教学过程
　　——以七夕节的故事导入

　　
　　，《古诗十九首》简介
　　、整体感悟
　　(1)让学生集体朗读全诗
　　(2)听录音、正音正字、解决重点字词
　　(3)朗读指导
　　
　　(1)首两句：迢迢牵牛星，皎皎河汉女(让学生齐声朗读)
　　这两句的开头都用到了叠词，叠词的作用增加了诗的节奏感，读起来朗朗上口，也使感情表达得更加缠绵悱恻
　　让学生翻译这两句话，起兴、互文
　　明确：视点：站在地上、仰视星空——远景
　　(2)三至六句：纤纤擢素手，札扎弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨
　　叠词：纤纤、扎扎，让学生翻译
　　明确：视点：转移到银河之畔——近景、特写
　　(3)七至八句：河汉清且浅，相去复几许?

　　视点：从织女的角度写，深化其内心(虚化)
　　思索：为什么不说河汉深又宽敞，而说河汉清且浅?PPT答案
　　(4)九至十句：盈盈一水间，脉脉不得语。
　　让学生翻译
　　明确：视点：从织女的角度写，替其谛视与幽怨。
　　
　　
　　
　　
　　与《鹊桥仙》(秦观)比较异同
　　：背诵全诗
《迢迢牵牛星》教学设计3
　　教学设想：
　　对比阅读这两首同题材的爱情诗
　　教学步骤：
　　一、导入
　　牛郎织女的爱情传闻我们都很熟识。它不仅充溢、滋润了我们天真烂漫的孩童时代，满意了我们对浩瀚星空的新奇心；而且是历代文人墨客吟唱的对象，丰富了中国文学宝库。今日，就让我们来学两首以牛郎织女的爱情神话传闻为题材的诗词，比较一下它们有何异同。

第 9