文档介绍：教学方法要灵敏多样
单一的教学方法是乏味的。既使是一个好的方法,经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣，保 持学生的兴趣,稳固学生的兴趣,老师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，如初学、稳固、和复****就不 能用一样的方法，这就要求老教学方法要灵敏多样
单一的教学方法是乏味的。既使是一个好的方法,经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣，保 持学生的兴趣,稳固学生的兴趣,老师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，如初学、稳固、和复****就不 能用一样的方法，这就要求老师付出心血,不断地探究,，这应该是老师大有作为的地 方。开场教单词，我们可充分利用直 观教具，比方教foot ball，我们指着足球：”what‘s this？ it’s a football .football、football再重 复一下,足球的音形意深深印在学生脑子里，以后看到足球就会脱口而出football，football，而不需要汉语 翻译作中介；教词汇也在教思维。假设进展词汇复****我们可进展"guess ”比方复****bell，football，pen， book，car，jeep等名词。我们便可把准备好的小实物、图片、模型放在讲台上,先让学生看一下，然后放到讲 台下，密秘地把一件比方 book放在一个准备好的大袋子里，然后拿出，用学生已学过的句型问:
    t：what‘s in my bag？学生猜，后答复(宜单人进展） 
    s：it’s a football 假设答不对,就说 
    t：no， it isn‘t 接着问另一个学生。 
    t：what's it？学生猜答 
    s:it‘s a book 猜对子,老师鼓励这个学生说 
    t：yes， you’re right（假设学了 clever 还可进一步说 
    t：yon are very clever． 
      ，既复****了单词，也熟悉了句型，既练了听，也练了说，而且学生不以 学为苦，而是兴趣浓重地参于。 
     教句子开场可进展听力比赛，看谁最先说出所听的句子,看谁读得好。进而进展单词组句比赛等等，都可 进步学生兴趣,比老师一遍一遍地讲