文档介绍：13。《旅鼠之谜》 导学案（徐晓利）
 教学目的 
1．培养学生研究才能。 
2．学习作者娓娓动听的对话中讲述故事的写作手法。 
3．理讲解明文知识性很强的特点. 
教学重点、难点 
1．旅鼠的特点。 
2．培养学
（二)提问：
找出文中作者对大雁的观察和描写的句子，体会其作用.
明确：
作者使用了打比方、拟人的说明方法,使文章充满生动性和兴趣性。
例如: 1．而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了.
2．
3．
五、品味语言
仔细体会下面的句子，说说这些句子所表达的思想感情。
1．一只燕子的降临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时,春天就来到了。
2．一触到水,我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天.
3．在这种每年一度的迁徙中，整个大陆获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带有野性的诗歌。
明确: 第一句写出了
第二句表达了
第三句写出了
六、拓展训练
让学生回忆学过的诗歌，积累有关写“雁”的诗句。
1．征蓬出汉塞，归雁入胡天。--王维《使至塞上》
2．长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。—李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》
3．乡书何处达？归雁洛阳边.——王湾《次北固山下》
4．塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。--范仲淹《渔家傲》
15。《喂——出来》导学案（徐晓利）
教学目的
1．理解本文的主旨和合理想像的写作手法。
2．锻炼想像才能。
3．扩大词语掌握范围。
教学重点、难点
培养学生的想像才能.
教学时数：一课时。
教学过程
一、预习
1．给以下加点字注音.
哂( )笑 牟( )取 众目睽（ ）睽
棘（ )手 铆（ )钉 贪心（ ) 履行( ）
2．解释以下词语.
哂笑:
胸有成竹：
牟取:
棘手：
众目睽睽：
莫衷一是：
任劳任怨：
逍遥法外：
雨后春笋：
心安理得：
不容置疑：
一视同仁：
二、导人
作者星新一,日本现代小说家.
三、阅读课文。整体感知
学生说说文章标题“喂—-出来”是什么意思？互相交流看法。
四、学习课文
学生质疑，小组合作讨论,共同解决问题。
1．故事真否?
( )
2．围绕的话题是什么?
（ ）
3．洞是真的无底吗?’ ( 。)
4．为什么题目用“喂——出来!”
( )
5．洞是比喻什么？
（ )
6．文章中写了几种人?各有什么表现?和生活中的这些人是不是相像？
( ）
7．这几种人你最赞同的是哪个？最想否认的是哪个?
( )
8．作者要说的道理是什么?
（ )
五、探究活动
1．讨论文章主题。
这篇小说写得比较通俗，但内涵深化。有关它的主题，有下边几种意见，你同意哪一种?说说理由。
（1）
(2)
（3）
2．想一想,在小