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《世说新语》的读书笔记(13篇)
《世说新语》的读书笔记(13篇)
读完一本名著以后，信任你心中会有不少感想，此时须要仔细地做好记录，写写读书笔记了。可能你现在毫无头绪吧，下面是我整理的乐团，每个人都笑容满面。一个说他最幸运，因为他是后来才失明的，所以他看过世界时什么样子。另一个说他也幸运，因为虽然看不见东西，却能感觉光线，所以不算完全失明。第三个说他虽然从小就瞎了，可是也不错，因为反正不知道看得见是怎么样的，既然不曾拥有，也就不觉得失去了。说完，三个人就唱起歌来。
为什么他们会这样欢乐呢？因为他们由正面看事，即使一般人看来是负面的，他们也有正面思索。还有两位高龄逝世的老人，其中过的很富有的那位老太太，临终躺在病床上，对每个去探望的人怨，怨伤痛、怨丈夫早死。过得非常辛苦的老太太，却始终到死都感恩，说：“我真好命啊！丈夫早死，还能活到今日，而且儿孙都来看我，多好命啊！”为什么会有这样的反差呢？因为他们从小生活的环境不同，一个生活在总由负面看事的家庭，而另一个从小就长在宽容的环境。
所以，身为人民老师的我们，假如对学生用正面的语气说话，教化他们从正面看事，譬如：孩子天凉没有关窗，不要说：“你想冻死啊？”或“为什么不把窗子关上？”而应当讲：“把窗子关上吧！免得着凉”。孩子爬到危急的地方，别喊：“你想摔死啊？”而说：“快点下来。”孩子考五非常，假如对他说：“你尽然有一半不会，没有前途了！”换成“你能考五非常，表示还会一半，再加一点力，多非常，就及格了，试试看，下次考好一点。”收到的效果会是一样的吗？
让我们教学生从正面思索吧，总存感恩的心，总在悲观中带有希望，总在跌倒时，想想休息一下，能跑得更快、飞的更高。我想这样正面思索的人生看法不仅会影响孩子的一生，也会对我们的人生有所变更的！
《世说新语》的读书笔记3
目前出书成风，看过十本书的能出一本书，像我这种低调男人，看了一百本书连一篇文字都没写。平常看书积累些东西，心有郁积想发一发，记点读书心得，梳理下自己的记忆，所谓好记性不如坏笔头。
初中时听说刘庆义的《世说新语》，直到高校才通读了一遍，读之不忍释卷，深深地被这本书吸引，一桩桩小故事，一个个活灵活现的人物，如行林荫道上万紫千红令人目不暇接。现在又重新从市图书馆借了原来看，犹如老友相见，格外亲切。孔子说：述而不作，这述又何尝不是作？王夫之主见“六经注我”，也就是用自己的话语体系去阐释六经，旧瓶装新酒，经典著作就是一张皮，每个人都在上面衍生出很多毛毛来，西方有谚：一千个读者就有一千个哈姆雷特。
在读书上我一直主见“误读法”，就是作者本意可能并非此意，你或颠覆或曲解作者意思，却达到一个好的效果，这也是可取的。《韩非子》里有一个小故事说一个楚国人给燕国的相国写信，因为是晚上写，光线不好，楚国人就叮嘱手下：“举烛”，边说边写顺手就在信上写了“举烛”。燕国的相国收到信了，打开一看有“举烛”二字，不禁感叹：“举烛就是崇尚光明啊，这是让我们选拔任用贤能的人。”相国把他的“误读”给王说了，王大喜就照做了，燕国变得国富民强了。像一本《红楼梦》让多少误读红楼又自称探讨红学的人吃上饭，这“误读”多好啊。所以我看《世说新语》的读书心得将不拘于字句的说明、不拘于时代的考量、不拘于玄理的考辨，为所欲为，信马由缰，想到哪儿写到哪儿，记录脑海火光一闪，这也是我把这篇文字分类到随笔的地方。这样做可能会对《世说新语》的理解多有谬误，再加上本人马克思主义理解不深，可能会有不马克思的地方，科学学得不好，可能会有不科学的地方，难免贻笑方家，欢迎批驳、指正、赐教。
《世说新语》的读书笔