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《凡卡》教学反思
《凡卡》教学反思
身为一名人民老师，我们的工作之一就是教学，写教学反思能总结教学过程中的许多讲课技巧，那要怎么写好教学反思呢？下面是我为大家整理的《凡卡》教学反思，欢 页
我始终信任，老师只有通过艺术的“导”，学生才能主动、高效地学****也才能逐步摆脱对老师的依靠，在学****语言运用语言的过程中获得学问、实力与人格的全面发展。而这正是提高语文教学效率的目的所在。
《凡卡》教学反思2
上《凡卡》前，学生****惯性的问我：预****要找资料吗？
我说，我们学****每一篇课文都应当养成了解相关学问的好****惯，特殊是这样时代较遥远的课文，更应当主动了解当时的环境和作者的写作意图，能帮助我们拉近与作品的距离。大家可以通过各种途径想方法来完成吗？
好！孩子们都很情愿写这样的作业，就连几个常偷懒的孩子也主动和组员打算，我看在眼里，乐在心里。
接下来汇报预****成果时，更让我喜不自胜：
我通过上网查资料了解到，《凡卡》写于１８８６年，它反映了当时沙皇统治下，多数破产了的农夫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。作者契诃夫家里就有这样的学徒
星期天，我和爸爸特地到图书馆查到了十九世纪末期，正是沙皇俄国最黑暗的时代。许多作家都用自己的笔无情的揭露沙皇统治下的不合理社会制度和社会的丑恶现象。我向大家举荐几本书
我搜寻资料时发觉许多反映当时社会的图片，供大家参考
从三年级起先，我就有意识的培育学生的预****实力，并有目的地进行分层训练：从读通课文，自学生字新词到能对课文内容进行大胆的质疑；提高到能加入自己的理解有感情的朗读课文，用笔给课文写眉批，写上自己的体会和理解；到现在的能搜集与本课内容联系紧密的课外资料，并能独立进行处理，孩子们自学语文实力得到质的提高。
由此，我在工作中摸索到了一条活学语文的路子──在开放的教学空间中，架一座联通课内与课外的桥梁。
１、内外拓展：
以课文为载体，向课外拓展。即以课文内容为引子
，为话题，诱导学生自己动手动脑，搜集资料，很自然的把语文的课堂教学延长到课外、校外、社会中，更广袤的学问空间里，使语文学****与学生生活阅历联系起来，使语文学****成为学生自主构建的过程。在这个过程中，学生学语文，用语文通过多种渠道搜集信息，处理信息，利用信息，提高学生的语文素养，发展特性、特长。并有助于形成学生良好的阅读****惯，有助于培育学生收集信息、处理信息的实力，有助于学生更好的理解课文内容，前后沟通，互为参照，形成共鸣。
２、两头延长：
课前，指导学生了解学****内容并进行预****或提前拜读原著，或提前收集信息、处理信息等，这样的学****才是真正自主的学****有效的学****课后应当是一个新的学****轮回的起先，老师要通过奇妙的点拨、设计，引导学生参加延长性的语文学****做到以一点引一篇，以一篇带一组，使学生从中多渠道汲取学问、开阔视野、发展特性。如教学《凡卡》一文，进行小结后，很多同学都对小凡卡凄惨、无奈的遭受感到怜悯和生气。我便趁机让学生写续写。又如教学《精彩极了和糟糕透了》，有许多同学对家长教化和自己的接受有许多的感受和建议，我就让学生把这篇优秀的课文举荐给家长们看，并以书信的形式和家进步行沟通和沟通，在本学期的家长开放日上，我们共同朗读课文精彩段落，互提希望和建议，特别有意义和价值。我还发觉，现在孩子们接受到的来自各种媒体的信息与我们的语文教学很不和谐，比如电视机里胡编乱造的《东游记》，课外读物的谈情说爱，网络世界的刺激等等都冲斥着学生的眼睛，严峻影响他们对优秀文学作品的吸取。因此，我指导学生读名著，举荐性的看中心八台的老片新看，使学生了解祖国悠久而绚丽的语言文化，进一步提高他们对文学作品的理解和鉴赏实力，有助于训练学生思维的广袤性和深刻性。