文档介绍：
《国宝—大熊猫》教案
《国宝—大熊猫》教案
作为一名老师，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么应当如何写教案呢？下面是我为大家收集的《国宝—大熊猫》教案，确：缘由一是生存不易：生活地域非常狭窄，生活环境要求苛刻，食物种类比较单一，进食数量非常惊人。缘由二是繁殖艰难：繁殖力非常低下，幼崽小得稀奇，幼崽成活期长。
2：再请阅读搜集到的一则材料，说说除了文中介绍的几条缘由，造成大熊猫面临灭亡的现状还有哪些因素？
材料：大熊猫经过漫长的历史发展而能够生存到今日，反映了它具有坚韧的生命力。但是，由于受历史发展因素的不利影响，使它目前已处于一种濒危状态。在各种不利因素中，其内在缘由是由于食性，繁殖实力和育幼行为的高度特化。外在缘由则是栖息环境受到破坏，形成互不联系的孤岛状分布，导致种群分割，近亲繁殖，物种退化。再加上主食竹子的周期性开花死亡，人为的捕获猎杀，天敌危害，疾病困扰。这都构成了对大熊猫生存的严峻威逼，使其面临濒危的境地。
生：阅读学案积累的资料沟通
3、阅读以上材料后，请你再读课文，思索：我们能为大熊猫做些什么？ 生：探讨沟通
师：总结：开拓爱护大熊猫的自然爱护区：人工饲养、繁殖、培育大熊猫：这些在文中均有交代，另外同学们还想出了开拓生态竹园、为大熊猫供应丰富食源：甚至还想到利用克隆技术来提高大熊猫的繁殖率。的确很有见地。然而更重要的是我们每一个人都能把这份对大熊猫的宠爱转化为爱护它的行动。所以爱护大熊猫，从我做起。
五、品尝语言
过渡：我们同学的“秀”作得特别好，不仅语气活泼逼真，语言也很生动，老师向大家再举荐另外一段介绍大熊猫的文字，请你来看看这与文中的语言有什么不同？
1、学生阅读《辞海》上介绍大熊猫的文字，说说不同之处。
（A）体肥胖，形似熊而略小，，肩高66厘米，尾很短。毛密而具光泽，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均为白色。 ―――《辞海》
（B）大熊猫体态丰满，四肢粗短，尾巴短秃，毛色奇妙，头和身躯乳白色，而四肢和肩部黑色，头上有一对整齐的黑耳朵，还有两个黑眼眶，很像戴着一幅八字形的黑眼镜。大熊猫长相俊美，神态温驯，给人以美丽、活泼的感受。 ―――《国宝—大熊猫》
明确：
A）平实说明：客观地说明事物，不带有作者的主观色调。
B）生动说明：奇妙运用拟人、排比、比方等多种修辞手法来说明，并带有作者的主观色调。
2、沟通理由，明确本文生动说明的语言。从课文中再找几处类似的语言进行分析。
六、课后学****br/> 1、拟写几条爱护大熊猫公益标语；
2、拟写一份爱护大熊猫倡议书；
3、设计一个爱护大熊猫的活动方案；（从以上要求中选择一个完成。）
《国宝—大熊猫》教案2
教学目标：
，搜集国宝大熊猫的相关资料信息。
2初步学****整合信息，从不同方面介绍国宝大熊猫。
,调理要清楚,内容要清晰明白。能适当的用上一些说明方法。
教学重点：
初步学****整合大熊猫的信息，从不同方面介绍大熊猫。
教学难点：
能恰当的用上肯定的说明方法，文从字顺，条理清楚地写作。
教具打算：
课件 学生搜集大熊猫的资料
教学时数：
2课时
教学过程：
第一课时
1. 同学们见过真的大熊猫吗？在哪见过？你对它有哪些了解？