文档介绍：
《土地的誓言》教学设计15篇
《土地的誓言》教学设计15篇
作为一名为他人授业解惑的教化工作者，经常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的学问。教学设计的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我经常感到它在（ ）着一种热忱。A澎湃 B 涌动C泛滥
2、怀念、赞美、悲伤、生气等
四、问题引领，合作探究
1、主问题研讨
文章中哪些语言最能表达作者的情感？请勾画出相关词句并赏析。
1）学生研读文章，之后沟通。
重点语句赏析示例：
A当我记起家乡的时候，我便能望见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液，这声音便是从那里来的。在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。这个我是知道的，我经常把手放在大地上，我会感到她在跳动，和我的心的跳动是一样的。它们从来没有停息，它们的热血始终在流，在热忱的默契里它们彼此呼喊着，终有一天它们要汇合在一起。
（这块广阔的'关东大地'因为这些拟人化的描写而有了生命有了情感，于是可以像母亲一样呼唤着我、激励着我为之奋斗、为之牺牲！→拟人手法——失去土地的苦痛 具有强大的感染力）
B 在那田垄里（ ）过我的欢乐，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。A回响 B 漂浮 C安葬
我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我经常感到它在（ ）着一种热忱。A澎湃B 涌动C 泛滥
（充溢感情色调的词语→丢失土地的悲愤、屈辱和仇恨。富有情感表现力。）
C我想起那参天碧绿的白桦林，标直美丽的白桦树在原野上呻吟；我望见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……这时我听到家乡在呼唤我，家乡有一种声音在呼唤着我。
（这些形象都是关东大地的代表事物，代表着关东大地的特征，它可以使读者充分了解关东大地的漂亮富裕，也可以唤起读者的想象。更能体现作者对故土家园的深深眷恋之情。→形象的叠加——对土地深情的赞美，深切的怀恋 排比——连贯的渐渐增加的语势，加强情感表达）
……
2）老师点拨，归纳文中表达感情的手段
A超常规的词语运用。
B运用排比、比方、 拟人等修辞表达，加强情感的冲击力。
C选取有特征，有意味的景物，通过景物的密集叠加，呈现东北大地的丰饶漂亮。
2、质疑沟通
学贵质疑 擅长提出问题的孩子才是最聪慧的！
问题示例：
A你怎样理解本文标题——“土地的誓言”？
B文章前后人称的不一样，你是怎样看待的？（为什么文章起初写“关东大地”用“她”来称呼，而到了后面时却又改口说“土地，原野，我的家乡，你必需被解放！你必需站立”用“你”来称呼呢？ ）
五、拓展延长，实力提升
背景介绍：《我爱这土地》作于1938年11月，