文档介绍：
《土地的誓言》教学设计
《土地的誓言》教学设计
在教学工作者实际的教学活动中，可能须要进行教学设计编写工作，教学设计是实现教学目标的安排性和决策性活动。教学设计应当怎么写呢？下面是我为说，老师整理：
①我用文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”作为自己的座右铭；
②我选的是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”
师：同学们黑暗已经过去，端木蕻良的誓言已经实现！中华民族正在走上宏大复兴，任重道远！祖国的腾飞须要在座每一位同学的努力和拼搏。
作业布置：
写一篇短文，描绘一下你印象中的家乡，表达你对它的情感，字数不限。
《土地的誓言》教学设计2
教学目标
1、朗读课文，感受文中饱满、深厚的爱国热忱；
2、了解作者采纳选择有意味的景物组成的一个个画面，呈现东北大地特有的丰饶、漂亮的景象；3、培育学生眷恋故土、酷爱故土、酷爱祖国的感情。
教学重点、难点
1、重点：有感情的朗读课文，品尝本文富有***的语言；
2、难点：揣摩、观赏精彩段落和语句
课时支配
一课时
教学过程
一、情境导入及背景介绍
1。干脆导入
2。背景介绍：
作者在什么状况下写作的此文呢？——播放音频
二、学问检测
下面来检测一下同学们的预****状况。请看大屏幕：
（两生上黑板注音，订正后齐读。）
老师依据实际状况进行评价。
三、合作探究，品读赏析
1、看课题，提问题。
现在请同学们齐读两遍课题，读后探讨依据课题，你可以提出什么问题呢？
学生分组探讨、老师参加。
对学生提出的问题进行归纳总结：
①这是 的土地？②为什么要发出誓言？③谁发出誓言，发出了怎样的誓言？（板书）
2、整体感知、品尝情感
快速默读课文，品尝文章字里行间包含作者怎样一种情感？
学生沟通、回答后，老师归纳。
“爱”（板书）
3、品读赏析
解决问题①
现代文写作中抒发情感的方式许多，其中借景抒情，寓情于景就是一种。
（1）用自己喜爱的方式朗读课文，找出语段中描写作者家乡景色的语句。
稍停，指名朗读，学生评断。
（2）从第一段描写中，你看到了作者家乡的哪些特有物产？用怎样的词语概括呢？
学生用笔勾画，提名朗读、回答。
（3）指一生读其次段中描写作者家乡的语句。
指名朗读，学生评断。
（4）第一段从东北的特有的物产进行描写，其次段呢？说出理由。
学生沟通、回答。
（5）通过对这两段的学****你认为这是怎样的一块土地？“漂亮、丰饶”（板书）
如此的土地，我们应用怎样的语气才能读出其中所蕴含的感情呢？
小组探讨回答。
生自由读，指名读，老师范读。
解决问题2
4、展示 “九·一八”前后图片
（1）请用简短的语句写出自己的感受。
学生完成后，学生朗读。
老师评议，给以表扬激励。
（2）你明白作者为什么要发出誓言了吗？
学生探讨回答。
（3）你能用一个词