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《太阳》教学反思
《太阳》教学反思
作为一名优秀的老师，我们的工作之一就是课堂教学，借助教学反思可以快速提升我们的教学实力，如何把教学反思做到重点突出呢？下面是我整理的《太阳》教学反思课文怎样运用列数字、举例子、作比较和打比方的方法来说明太阳特点的。
依据本课教学须要，我利用课件协助教学，紧密结合课文而不局限于课文内容，对课文作了精确、生动、详实的说明及补充，较好地突破了教学重难点。整个课件内容紧扣中心，富有启发性，操作简便，为学生构建了一个自由探究、自主学****的信息平台。
在此课的教学中，我以《种太阳》的歌曲切入课题，接着让学生谈谈自己对太阳的了解，使学生感到非常熟识、亲切。太阳每天从东方升起，从西方落下，世间万物在阳光下生活、生长。想更深地了解太阳吗？从而引入课文的学****br/> 在学生学****生字词环节，我让学生通过读词语，以及利用学****生字的方法驾驭本课须要写的生字。扫清文字障碍后再接着学****太阳的特点。我利用后羿射日的神话故事，让学生用科学的依据来说明后羿不行能射下来太阳，从而自然的过度到太阳远、大、热的特点上来。学生在老师的启发下理清了课文的脉络，知道了太阳的特点，在学****本文说明方法的过程中，生动形象的课间使学生对列数字、举例子、作比较、打比方的说明方法有了深刻的相识。
教材只是一种凭借，通过这堂课的教学使学生对探究太阳的奇妙产生了极大的爱好，此时，我趁热打铁，引导学生利用网络或图书馆了解更多的关于太阳的学问，为学生打开了更为宽阔的窗口。
当然我这节课也有不足存在，如：
1、朗读指导、训练还可以再强化一些。
俗话说：“读书百遍,其义自见。”但在本次的课堂教学中，我好像忽视了这一点，指名读，齐读好像多了点。其实,我可让学生通过各种形式的朗读，如对比读，小组合作朗读等形式，使学生在读中理解，读中领悟课文的说明方法。
2、应做到读写结合
语文是基础性，工具性的学科，缺乏"写"的语文课堂是不完整的，可能由于上课时间只有30分钟的缘由，我没能让孩子充分的写，有些缺憾。我们应当让学生在语文学****的过程中既要有声情并茂的读，也要有扎扎实实的写。
3、评价方式的较单一
这个问题，可能是大多数男老师的一个通病，课堂上的评价语总是寥寥几句，没有女老师那么丰富多样，没能很好的调动孩子们的学****主动性。
教学是一样常做常新的工作。今后，我将通过不断的听、评课，作课来磨练自己的基本功，学****百家之长，丰富自己的教学策略。
《太阳》教学反思3
《四个太阳》是人教版小学语文一年级下册的一篇课文。这篇文章闪耀着才智的光线，作者凭借丰富的想象力和独特的创建力，画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”，表现了作者希望一年四季时时漂亮、到处舒适的和善的心地和美妙的心愿。我们看到的太阳只有一个，而且只有一种颜色，可书上怎么会有四个不同颜色的太阳呢？学生会产生剧烈的求知欲望。这时我们老师就要敬重每位学生的发展潜能，给学生足够的时间和空间，让他们去读、去想、去说、去做，引导他们敢于发表自己的见解，使整个学****过程成为学生自由学****相互合作、共同发展的过程。
一、创设情境，激发想象。
上课伊始，先让孩子们听一首喜闻乐见的、学生喜闻乐见的儿童歌曲《种太阳》。让学生倾听歌曲的同时，看一看具有生动情节的动画，然后指导他们用一句简洁的话把所看的说出来，通过此引入新课，开启学生的想像之源，激发学生带着深厚的爱好去学****课文，为学****课文及课后想像说话做好铺垫。
二、营造环境，朗读感悟
记得张田若先生说，阅读教学第一是读，其次是读，第三