文档介绍：教育广角
QINGHAI
EDUCATION
我的 Scratch 编程教学探究与体会
学生们在我的引领下制作了走迷宫、猫捉老鼠、跳蹦床、街
通过一段时间的研究学**** 发现 Scratch 软件与之前学过 舞狂欢、魔女飞起来、弹力球、七彩画笔等动画。每个人的作品都
的许多编程软件有很大的不同，它以形象、直观的积木式指令 有所不同，都有着自己独特的想法。我将每一个学生的作品通过
的方式代替了枯燥、难记的代码指令，学生不需要进行大量的 电子教室广播让大家欣赏，给每一件作品充分的肯定和赞扬。学
记忆。 编程就像是搭积木， 只要用鼠标拖动指令就能完成；并 生们的想象力、创造力被激发出来了，他们相互比赛，取长补短，
且当学生完成程序编写后，点击该程序就能在“舞台”看到效 将 Scratch 中的控制、程序、声音、画笔、外观等模块中的指令都
果，方便学生进行尝试、验证与调试。 Scratch 支持多种媒体导 运用起来。 课堂上常常会看到这样的现象：你用鼠标控制，我就
入，能轻松创作出交互类的动画、故事、游戏等。 在这种轻松、 会用键盘控制；你的是怪物，我的就是巫婆；你的人物会说话，我
有趣的环境下， 学生不仅会主动灵活地运用已有知识去创作， 的人物就会唱歌……
更重要的是他们能够有机会去思考、去表达、去创新。 通过这样的良性竞争，学生们利用 Scratch 丰富的平台实现
2013 年 3 月，我试着在我所执教的六年级开展了 Scratch 编 了自己的想象与创作，既锻炼了他们独立学****独立解决问题的
程教学。 利用网上下载的学****手册，借鉴徐老师的教学方法，引 能力，又让他们从中收获了满满的自信与快乐！这不正是新课改
领学生通过看范例、试操作、分析、修改、再创作的方法进行学 所倡导的学****方式吗？让学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培<br****正如我所料想的那样，学生们一下子被这种图形化的程序设 养学生收集和处理信息的能力、获取新知识