相似三角形教学反思.docx

文档介绍：相似三角形教学反思
本章学****的重点,是相似三角形的概念、性质和断定定理，还有三角形一边的平行线的性质和断定定理，和向量的线性运算。
            
先通过对实物图形的放大和缩小的直观认识逐步形成相似形的概念,先定性描绘再相似三角形教学反思
本章学****的重点,是相似三角形的概念、性质和断定定理，还有三角形一边的平行线的性质和断定定理，和向量的线性运算。
            
先通过对实物图形的放大和缩小的直观认识逐步形成相似形的概念,先定性描绘再提醒其本质特征。由于图形的相似和比例线段密不可分，因此在形成相似形的概念之后,安排学****比例线段，进而讨论三角形一边的平行线的性质和断定和平行线分线段成比例定理，
            
为研究相似三角形提供了必要的知识准备。
            
而后给出相似三角形的定义，说明了有关概念，，通过对三角形一边的平行线问题的进一步考虑，,类比全等三角形的断定方法，提出了关于相似三角形断定的四个问题；通过对四个问题的探究，得到三个一般三角形相似的断定定理和一个直角三角形相似的断定定理.
            
上相似三角形的性质，先复****全等三角形的性质：全等三角形的对应角相等；对应边相等;对应中线、对应角平分线、对应高线相等；周长相等；,诱导学生们在类比中，猜测相似三角形的性质，同学们积极性很高，抢着猜，大多数同学猜对了相似三角形的对应角相等；对应边成比例；对应中线、角平分线、高线的比等于相似比;周长的比等于相似比；可对面积的比有争议，有的说等于相似比，有的说等于相似比的平方。我又及时诱导：猜测并不能代替证明，它只是一个推理，一个假设，你们应该再进一步深化，把你们的猜测结果去证明，看到底是谁的对,让它更有说服力,同学们为了证明自己的猜测是正确的，马上开场证明,这一节课掌握的很好。而且对相似三角形面积的比等于相似比的平方印象非常深化。因为那是在有争议的情况下，得到的正确结论。
            
在学****断定时就有了一些断定和性质综合运用的题目,学生感到有一定的难度,所以只实际