文档介绍：《雨巷》教案四川省江油市明镜中学校刘海燕【教学目标】 1 、朗读品味,咀嚼诗歌语言,深入意境,把握意象的象征意义。 2 、激活学生感知、想象、体验、认识等潜在能力。【教学方法】 1 、朗读感悟法。 2 、问题法。 3 、演绎法。【教学准备】录音机及磁带,雨巷图片。【师生互动活动设计】 1 教师引导、点拨,并示范诵读。 2 学生通过反复吟诵,体会诗人所要表达的思想感情,并对诗歌中生动、鲜明的意象进行合理的联想和想象,把握诗歌的情感意蕴。 3 、教师引导学生自由讨论、自主学****发展思维。 4 、扩展阅读,拓宽学生知识面。 5 、进行写作练****提高学生作文能力。【课时安排】一课时。【教学过程】一、【走近雨巷,留神初读】 1 、引入新课同学们, 我们再别了康桥, 熬过了《黑八月》, 现在, 让我们走进江南的雨巷, 体验诗人戴望舒独自在雨巷彷徨的情景,然后走进中央电视台转播大厅,聆听《雨巷》诗朗诵。 2 、播放视频:江南雨巷、《雨巷》诗朗诵 3 、齐读课文,留心下边三个问题: ①这是一首什么样的诗? ②诗中写了哪几个“意象”? ③你最喜欢这首诗中的哪句诗? 4 、讨论明确: ①这是一首什么样的诗? 生1 :这是一首爱情诗。生2 :这是一首优美的抒情诗。【屏幕显示作者简介】戴望舒,现代派诗人。前期的诗轻盈流丽,重象征、意象,追求诗意的朦胧、含蓄。后期的诗,因受抗战激发,诗风变得厚重、刚健,语言也更为洗练纯朴。《雨巷》是用象征手法写的一首抒情诗。②诗中写了哪几个“意象”? 【学生回答后,屏幕显示】诗中写了油纸伞、我、雨巷、***、丁香姑娘、篱墙等意象。③你最喜欢这首诗中的哪句诗? 生1 : 我喜欢“她是有/ 丁香一样的颜色,/ 丁香一样的芬芳,/ 丁香一样的忧愁,/ 在雨中哀怨,/ 哀怨又彷徨;”这句诗运用了排比的手法,写出了丁香姑娘美丽的外貌、高尚的品格,忧愁的心境。“彷徨”写出了诗人在黑暗的现实中对理想的憧憬和追求。生2 :“撑着油纸伞, 独自/ 彷徨在悠长、悠长/ 又寂寥的雨巷/ 我希望逢着/ 一个丁香一样地/ 结着愁怨的姑娘。”“我希望飘过/ 一个丁香一样地/ 结着愁怨的姑娘。”前后呼应,富有音乐感、节奏美。生3 :“到了颓圮的篱墙,/ 走尽这雨巷。”可以看出当时社会的背景是黑暗的。二、【徜徉雨巷,品味精读】 1 、理清思路【学生口头回答,屏幕逐步显示下边内容】我希望逢着丁香姑娘走近我(追求) 飘过我身旁到了篱墙(照应) 走尽雨巷……我希望飘过丁香姑娘(继续追求) 讨论后归纳:我是一个有所追求的青年。 2 、品味语言【屏幕显示下边词语】我: 独自、彷徨、希望、默默、彳亍、冷漠、凄清、惆怅雨巷: 悠长、寂寥、颓圮、哀曲、丁香姑娘: 结着愁怨、丁香一样的颜色、芬芳、忧愁、哀怨、默默、彳亍、冷漠、凄清、惆怅、太息一般的眼光、走近、飘过、像梦一般的、凄婉、迷茫、到了、走尽、消散了……【教师口头提示】这些词语是表示动作、情绪、物态的,选出你认为用得很好的来说说。【学生答问】“希望”,写出了作者是有所追求的人。“结着愁怨”,说明作者和丁香姑娘一样,有着忧愁,是为理想不得实现而忧愁。“悠长、悠长”写出了道路的漫长,“独自”写出了诗人的孤独,“彷徨”写出了诗人在那个年代的迷惘。“丁香一样的颜色”,“丁香一样的芬芳”,写丁香姑娘外表的美丽,气味的芳香,象征着诗人理想的美好、