文档介绍：让语文课堂活起来      
内容摘要：语文教学总是灵敏多变，让人捉摸不透,如何更有效的进步学生对语文课堂的兴趣，以进步教学效果呢？我认为应从以下几方面入手：首先充分发挥工具书的作用对于疑难词语，句子等都可以借助工具书去完成；其次，在课堂 让语文课堂活起来      
内容摘要：语文教学总是灵敏多变，让人捉摸不透,如何更有效的进步学生对语文课堂的兴趣，以进步教学效果呢？我认为应从以下几方面入手：首先充分发挥工具书的作用对于疑难词语，句子等都可以借助工具书去完成；其次，在课堂上采用多种形式去学****分析课文，为阅读****作打好根底;再次，将阅读和写作教学结合,充分发挥口语交际的作用，为阅读，写作效劳；最后,在句型和修辞手法教学中举一反三，指导学生灵敏运用，已到达事半功倍的作用.
关键词： 语文教学 兴趣 课堂形式 根底           
从事多年语文教学的我，如今却感觉力不从心，语文不像数学,考题固定，而总是灵敏多变,让人捉摸不透，有时总和考题擦肩而过。如何解决这些问题呢？为了实在进步教学成绩,进步学生的综合素质,而又不增加学生的课业负担，我是这样做的，希望广阔老师提出珍贵意见和建议，使我的教学工作再上一层楼。
一、充分发挥工具书作用,养成一个好的学********惯，以到达事半功倍的效果.
    1、今年，学校给每位同学都装备了字典，学生拿到字典之后感到新奇而有趣，很冲动。而本班同学在字音和字义方面表现又不太好，学****缺乏主动性。何不把他们手里的工具——字典的作用充分发挥出来呢？怎样发挥呢？针对课文中所出现的疑难字,我一说，怎么办？他们就会拿出字典去查，“老师这个字读什么"
“是什么意思”答案自动就出来了，而且积极性很高，尤其是一字多义现象，为了准确地区分字的意思，就更需要字典来帮助了，在查的过程中,通过阅读理解，学生自然而然就分析比较其中的意思，做出正确的选择，老师也省事省力了，学生也印象深化了，同时养成一个好的学********惯，在面对问题的时候也不会再模棱两可,，也是通过查字典，根据它的用法和意义来区分。
2、在字形教学中,每遇到一个生字，我会让学生找出它的形近字,他们有什么区别，区别在哪，用字义来区分字形就轻松地多了。对于一些难字，采用口诀形式来帮助学生记忆。
3、在教学过程中，总会出现一些不易理解的词语,怎么办呢？还是请工具来帮助吧！先扫除路障,学生立马就翻阅工具书查阅，或表演,或讲解，或应用，轻轻松松地就完成了教学任务。而对于课文当中出现的一些词语,在教学过程中,我会适时提问，这个词可以用哪个词来交换，或者文中哪些词义比较相近，及时分析比较记忆。
二、在课堂上,通过多种形式让学生学会学****分析课文,为阅读和****作打好根底。
在传统教学中,老师总是让学生去背课文的中心思想、段意、人物性格、品质、课文构造等，可是学生到底理解了没有,字会不会写，能不能让学生用自己的话来表达呢?为了到达这个目的，在语文教学中，我让学生自己去分析课文，老师只作为一个引导者和启发者，让学生自己来说。如在教学《长城》这课时,为了深化领会作者的写作意图，先让学生弄清长城的特点、建筑的材料，再联络当时的实际情况，启发学生，你有什么感想？说明了什么？在深化分析课文之后，有一个学生说，他们是为国家做奉献,这是一种怎样的高度和