文档介绍：《一分钟》教学设计
【教学目的】
1、认识9个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的珍贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
【教学重点】
识字、写字。
【教学难点】
真正理解一分钟的重要《一分钟》教学设计
【教学目的】
1、认识9个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的珍贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
【教学重点】
识字、写字。
【教学难点】
真正理解一分钟的重要性，懂得要珍惜时间。
【用具准备】
闹钟一只、生字词卡片、课件
【教学过程】
一、谈话设疑，提醒课题
1．师有感情地朗读一首小诗.（闹钟显示朗读时间为1分钟。）
2．这首诗好听吗？有谁知道,老师用了多长时间朗读完这首小诗？
板书课题：一分钟
3．设疑：我们都知道，一分钟等于60秒，可今天,我们的元元同学却让一分钟等于了20分钟，这是怎么回事呢？
二、初读课文，认读生字，整体感知
1．自由朗读课文,画出生字词,将生字词多读几遍。
2．指名读生字词－开火车读(结合书33页，“找找说说”来认记生字）
3．再自由朗读课文，标上自然段序号，将喜欢的段落多读一读.
4．指名分段读－评议－齐读.
三、读第一自然段，指导书写“元、哈、欠、迟"等4个生字
1．课件出示这一段内容，指名读.
2．读了这一段，你知道了些什么？
板书:闹钟响—-元元打哈欠-－再睡一分钟－—不会迟到。
，在这一段中，有哪些字是我们这课要书写的生字。
4．元元又睡了，让我们把这其中的4个生字各写一写吧！
指导书写4个生字、重点指导““欠”、的写法。
过渡：事情真的正如元元所想的那样吗？他有没有迟到呢?
四、自学课文2～3自然段
1．自由读：老师个别指导。
2．汇报：自身读后知道些什么？
板书:迟到20分钟
3．观察书上32页的图,用书上的一句话来说一说元元此时的心清.
4．投影显示句子：“元元