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7、一分钟（教学设计）
教学目的：
认识9个生字，会写8个字。
正确、流利、有
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7、一分钟（教学设计）
教学目的：
认识9个生字，会写8个字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
知道时间的珍贵，懂得严格要求自己,珍惜时间。
教学重点：
认识9个生字，会写，并写8个字
教学难点：
知道时间的珍贵,懂得严格要求自己，珍惜时间.
教学准备：
课件、小黑板条
教学过程：
第一课时
一、做游戏，导入新课
做游戏: “我们都是木头人”。请大家听好我的游戏规那么:大家可以一边互相拍着手，一边一齐说“我们都是木头人，不许说话，不许动”，当说到“不许说话,不许动”时,你们可以随意地摆出一个动作，然后保持这个动作一分钟。（出示课件—-时钟）
说一说:时间到，大家请坐好。你们觉得刚刚的那一分钟是长还是短？（指名说）
提醒课题：有的同学觉得一分钟很长，也有的同学觉得一分钟很短，那一分钟到底是长还是短呢？学****了课文《一分钟》后,，我们就来学****第七课（全班齐读）
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——《一分钟》。
板书课题
初读感知,学****生字
学****生字
自由读课文:请同学们把语文书翻到31页，自由地读一读课文，要读准字音，并标出自然段.（出示课件——带拼音的生词）
提醒难读的生字：读完了课文,请同学们看到屏幕。这些字中，你认为哪个字比较难读，想要提醒其他同学注意的。（指名提醒）
自由读生字：同学们提醒了这么多字，我们再来读一读吧，注意刚刚提醒的地方。
指名带读：我要请一位小老师来带大家读。（每行请一个）
齐读：想读的都起来读吧!
去掉拼音读:有拼音，大家都会读，那没有拼音呢?
（出示课件：去掉拼音的生字)
互读生字：先读给你的同桌听吧！
开火车读。
全班齐读。
记忆字形：生字,我们都已经认识了，会读了,可你们有什么好方法能记住它们吗？（出示课件:生字）
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找找说说:同学们记生字的方法可真多。下面，我就要来考考大家,这些红色的偏旁和这些蓝色的字，可以组成哪些新字呢？你能用这些组成的新字组词吗？（出示课件，找找说说）
分四人小组讨论：你们可以和四人小组里的同学商量商量，动手摆一摆，待会儿我们看看哪个小组的同学组得多。
整体感知课文
1、指名朗读课文：刚刚，同学们都读了课文，如今,你们能告诉我这篇课文有几个自然段吗?（6个）
我请6个同学来读.
2、师生评议：你们认为他们读得怎么样？
再读课文,感悟内容
自由读课文：同学们自己把课文再读