主题教学设计方案.doc

文档介绍：《全等三角形》教学设计方案 课题名称 《全等三角形》 科 　目 数学 年级 八年级 教学时间 45分钟 学****者分析 教学班级共53人，部分学生学****积极性较高，根底比较扎实,但个别同学存在学****态度
《全等三角形》教学设计方案 课题名称 《全等三角形》 科 　目 数学 年级 八年级 教学时间 45分钟 学****者分析 教学班级共53人，部分学生学****积极性较高，根底比较扎实,但个别同学存在学****态度及方法问题，，需加强学********惯的养成教育。学生通过前面的学****已理解了图形的全等的概念及特征,掌握了全等图形的对应边、对应角的关系,这为探究三角形全等的条件做好了知识上的准备。另外，学生也具备了利用条件作三角形的根本作图才能，这使学生能主动参和本节课的操作、探究成为可能。
教学目的 一、情感态度和价值观1.　通过感受全等三角形的对应美，培养学生热爱科学、勇于创新的精神,和多方位审视问题的才能和技巧。　 二、 过程和方法
通过全等三角形有关概念的学****进步学生数学概念的辨析才能2。 通过找出全等三角形的对应元素,培养学生的识图才能. 三、知识和技能1。 知道全等三角形的性质,能用符号正确地表示两个三角形全等　
2. 能纯熟找出两个全等三角形的对应顶点、对应角、对应边。教学重点、难点 1。 探究全等三角形的性质2。 能用全等三角形的性质解决简单的问题，要求学生会确定全等三角形的对应元素及对全等三角形性质的理解。
教学资源

学生自备三角形纸片 《全等三角形》教学过程描绘
教学活动1 一、导入新课1)观察以以下图案（电脑显示不同的图案及教科书的图案）,学生指出这些图案的形状和大小是否一样？ (2）你能再举出生活中的一些实际例子吗? (3）按照教科书的要求，将一块三角形样板在纸板上，画以以下图形，照图形裁下纸板。观察裁下的纸板的形状、大小是否完全一样，能否完全重合？
教学活动2　二、探究新知。 问题 动手操作,将剪得的两个三角形纸