文档介绍：“乘法的初步认识”教学设计
教学内容
人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级上册)》第44～46页例1及练****九的第1～4题。
教学目的
1．创设情境初步体会乘法含义,认识乘号，会读会写乘法算式。
2．培养学生动手操作及语“乘法的初步认识”教学设计
教学内容
人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级上册)》第44～46页例1及练****九的第1～4题。
教学目的
1．创设情境初步体会乘法含义,认识乘号，会读会写乘法算式。
2．培养学生动手操作及语言表达才能，鼓励学生小组交流合作学****br/>教学用具
多媒体，小棒。
教学过程
一、创设情境
1．出示情景图。
师：小朋友们，今天老师带你们去游乐园好吗？多媒体出示第44页主题图。
2．观察画面。
师：仔细看一看，你都发现了什么？互相说一说。
想不想把你看到的告诉其他的小朋友或者听课的老师呢?
学生可能说：
看到小火车、过山车、摩天轮、小桌子等等.
看到小火车有4排座位，每排坐3个人……
二、探究新知
1．摆图形游戏。
（1）(过渡）师：小朋友们可真聪明，给你们一幅图,你们就能想到这么多的问题,如今老师手里有三根小棒,你能想到什么呢？（△、个、工)我想摆两个三角形得用几根小棒？给你们4根小棒，你能摆什么呢？（口、山、2个人）4根小棒的作用真不小,能摆口、山，还能摆2个人字呢。如今每个小朋友都有一捆小棒，你喜欢什么图形,就摆什么图形。开场吧。（精品文档请下载）
（2)摆图形听音乐。
老师巡视，有目的地问几名学生。
(3）交流。
师：摆好了吗？给同桌说一说，你摆了什么图形？每个图形用了几根小棒？共用了几根小棒？并把算式写到题卡上。（精品文档请下载）
师：谁摆的是一样的图形，告诉老师. （板书三个加数一样的算式）
师：谁摆的是不一样的图形？（板书一个加数不一样的算式）
师：你们想不想看看其他同学摆的图形？走下座位看一看，谁摆的图形最好看，再算一算他一共用了几根小棒？（课件出示音乐).（精品文档请下载）
师：小朋友刚刚看了其他小朋友摆的图形,好看吗？刚刚老师也看了，小朋友们摆的图形各式各样，都很好看。如今我们看黑板。（精品文档请下载）
2．导入乘法。
师：观察前面三个算式有什么特点?
师：在加法算式中,假设每个加数都一样，我们就把他叫做一样加数。
师：像这样求几个一样加数的和还可以用一种新的方法，叫做乘法，今天我们就一起来研究乘法的初步认识.（板书课题）齐读一遍。（精品文档请下载）
3．教学乘法.
用学生说出的算式进展教学。
以3＋3＋3＋3＋3＋3＝18为例。
师：刚刚我们说这个加法算式的每个加数都一样，那么一样加数是几？跟老师一起数一数有几个3呢？（带着学生数1、2…6，板书： 6)（精品文档请下载）
师:求6个3是多少,还可以用乘法计算，就在6和3的中间写乘号，看老师怎么写，先写“／”,再写“＼”，伸出小手练一遍，这就是乘号，读作“乘"。我们读一遍.（精品文档请下载）
师：因为6个3连加是18，6X3也是6个3连加的意思，所以6X3也等于18。这个算式读作：6乘3等于18。(板书）（精品文档请下载）
师：6个3连加可以写成6X3＝18，还可以写成3X6＝18,这个算式会读吗？（板书“读作:3乘6等于18”)。