文档介绍：《激发语文学习兴趣的艺术探究》结题报告
河南省济源市济水一中课题组
一、实施方案简介
(一)课题的提出
新课标实施以来,虽然教师们的观念在发生变化,但是传统的语文课的“少、慢、差、费”现象依然存在,传统的上法依然在影响着我们的教师:以传授知识为主要目标,语文课成了纯粹的工具训练课。课上没有思想的碰撞,心灵的触动,情感的陶冶,审美的熏陶。学生语文学习的兴趣严重缺失!学生们因为不喜欢语文课而不喜欢语文。许多人把学科性学习之外的书籍斥之为“闲书”,认为学生读“闲书”会干扰读“正书”,会直接影响学业成绩。因此,教师、家长都不提倡读课外书,久而久之,课外阅读就淡出了学生的日常生活。由于缺乏大量阅读,缺乏母语的积累,独立的阅读能力和良好的语感自然也无从谈起,无论做试题还是写作文都成了学生非常为难的事情。没有成就感自然就更缺乏兴趣。因为语文难学、见效慢,学生们为了取得好成绩,就把精力转移到了其他学科。让学生重拾语文学习的兴趣,学好母语,无疑是摆在我们语文教师眼前的紧迫任务。
(二)课题研究的过程与方法
1、成立课题小组
2、拟订研究计划
我们把研究分为三个阶段:准备阶段(——),实施阶段(——),总结阶段(——)。
3、具体实施
(1)准备阶段:
我们召开了课题组成员会议,明确研究方向及分工。
经过广泛调查、查阅资料,课题组成员结合我校和研究人员的特点,计划从以下几个方面进行研究:以语文教师的人格魅力吸引学生;以课外阅读激趣;以各种形式的语文活动激趣;以语文课堂的魅力激趣。
主要研究人员及分工
姓名
职务、职称
课题组内具体分工
卫强
中学一级
副校长
组织协调课题组内人员
联系总课题组负责人
杨玉环
中学高级
通过语文活动激发学习语文的兴趣
黄冬梅
中学一级
通过语文活动激发学习语文的兴趣
王慧芳
中学一级
师生情感和谐,激发兴趣
王巧利
中学一级
课堂激趣的方法研究
裴会霞
中学一级
提高教师素质增强自身魅力
(2)实施阶段
①课题组成员各自制订具体的研究计划、目标。
②以问卷的形式调查学生的语文学习状况和学习特点,针对学生的特点制定相应的措施。
③课题组内的成员积极参加各种公开课、优质课评比,并积极听课,取人之长,补己之短。
④课题组内的成员互相听课,定期开会,交流研究进展和心得,共同研究、解决遇到的困惑。
⑤组织丰富多彩的语文活动,在活动中积累经验,激发学生兴趣。
(3)总结阶段
①反馈评价,总结实践经验,进行小范围的经验推广。
②撰写课题结题报告,接受总课题组的评估和验收。
二、课题研究的理论依据:
苏霍姆林斯基告诫老师:“请记住,成功的乐趣是一种内在的情绪力量,它可以促进时时学住,无论如何不要使这种内在力量消失,缺乏这种力量,教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。
”这种内在的力量就是兴趣。心理学家认为:学生在兴趣盎然的状态下学忆力增强,想象力丰富,会兴致勃勃、心情愉快地学习,表现出个性的积极性和创造性。
《语文教学艺术论》指出:教学艺术往往创造一种最佳的教学境界,把教材的此情此景变为“我情我景”,这就激励学生思维活跃,他们的注意、记忆、想象、思考