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认识人民币教案(5).doc

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认识人民币教案(5).doc

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认识人民币教案(5).doc

相关文档

文档介绍

文档介绍:第五单元
认识人民币
单元教材分析:
本单元的内容是:认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系,认识各种面值的人民币,能看懂物品的单价,会进展简单的计算。让学生结合自己的生活经历和已经掌握的100以内数的知识,学习、认识人民币,一方3.教学例2
(1)出示一枚一分硬币和一枚一角硬币。
(2)让学生观察后,老师提问:一个1角硬币可以换几个1分硬币?1角=10分
(3)出示10个l角的钱,一角一角地数,数出10角用胶布粘连,:“谁知道l0角和l元哪个多?哪个少?还是一样多?”推出1元=10角。(板书)(精品文档请下载)
(4)引导学生想一想:1元等于多少分?
三、稳固练习。
1、课本第53页“做一做”第l题。
2.课本第53页“做一做”第2题。
四、布置作业
1.填空。
(1)1张5角饯可以换( )张1角钱.
(2)1张1元钱可以换( )张5角钱.
(3)1张1元钱可以换( )张1角钱.
2.填空.
70分=( )角 3元=( )角
8角=( )分 10角=( )元
50角=( )元 20角=( )元
板书设计:
认识人民币
1元=10角 1角=10分
作业设计:相关内容.
第二课时 认识人民币(二)
教学目的:
1、使学生认识大面值的人民币,能进展简单的等价兑换,初步学会简单的化聚。
2、对学生进展保护人民币和不乱花钱的教育.
3、培养学生思维的灵敏性和有序性。
教学过程:
一、复习
上节课我们认识了人民币,你会认这些人民币吗?今天我们还要进一步认识人民币。板书课题.
二、新授
1.教学例3。
出示2元、5元、l0元、50元、100元人民币教学挂图,让学生观察后,老师提问:你知道这几张人民币的面值吗?两人小组互相说悄悄话,认识不同面值的人民币。同时教育学生从小要保护人民币。(精品文档请下载)
2.教学例4
老师提问,学生动手操作,用学具表示出来,然后填在书上。
(1)l张5元可以换几张1元?
(2)1张l0元可以换几张l元?
(3)l张20元可以换几张10元?
(4)1张50元可以换几张l0元?
(5)1张100元可以换几张10元?
(6)1张100元可以换几张50元?
三、稳固练习。
1、课本第54页“做一做”.
2.课本第55页第5题.
3.第56页第6、7题。
板书设计:
认识人民币(二)
l张5元可以换( )张1元
1张l0元可以换( )张l元?
l张20元可以换( )张10元?
1张50元可以换( )张l0元?
1张100元可以换( )张10元?
1张100元可以换( )张50元?
作业设计:
相关内容
第三课时 简单的计算(一)
教学目的:
1.初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。
2.培养学生之间的合作精神.
教学重点:学会简单计算的方法
教学难点:可以用所学的知识解决生活中的实际问题
教学准备:课件
教学过程:
一、复习
口答
1.3元=( )角 50角=( )元
2.8元=( )角 70角=( )元
二、新授
1.教学例5
出例如5挂图,提问:“这是几元几角?”学生答复后,老师板书:l元2角,接着问:1元可以换成多少个角?1元2角是多少角?你是怎样想的?学生试答复后,老师说明:1元是10角,=12角。
(精品文档请下载)
2.教学例6
出例如6挂图
知道什么?说一说
问题是什么?怎么解决?
5角+8角是几角?
(5角+8角=13角)
老师问:还可以怎样表示13角?老师板书:5角+8角=13角=1元3角.
(2)例6第二小题学生尝试完成,然后提问:你是怎么想的?老师强调:元、角计算,只有在一样单位情况下才能相加。(精品文档请下载)
三、稳固练习。
1.课本第57页“做一做"。
第1题学生独立完成,说给同桌的同学听,你是怎么想的。
第2题:学生先做,老师巡视,提问个别同学,集体订正。
2.练习十三第1、2、3题。
板书设计:
简单的计算(一)
l元2角=( )角
18角=( )元( )角
作业设