文档介绍：第五单元
认识人民币
单元教材分析：
本单元的内容是：认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价,会进展简单的计算。让学生结合自己的生活经历和已经掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方3．教学例2
（1)出示一枚一分硬币和一枚一角硬币。
（2）让学生观察后，老师提问：一个1角硬币可以换几个1分硬币?1角=10分
(3）出示10个l角的钱,一角一角地数，数出10角用胶布粘连，把它贴在黑板上。又出示1元问：“谁知道l0角和l元哪个多？哪个少？还是一样多?"推出1元=10角。(板书）（精品文档请下载）
（4)引导学生想一想：1元等于多少分?
三、稳固练习。
1、课本第53页“做一做”第l题。
2．课本第53页“做一做”第2题。
四、布置作业
1．填空。
(1）1张5角饯可以换( ）张1角钱。
(2)1张1元钱可以换( ）张5角钱.
(3）1张1元钱可以换（ )张1角钱.
2．填空。
70分＝（ ）角 3元=（ ）角
8角＝（ )分 10角＝（ ）元
50角=（ ）元 20角＝（ ）元
板书设计：
认识人民币
1元=10角 1角=10分
作业设计：相关内容。
第二课时 认识人民币（二)
教学目的：
1、使学生认识大面值的人民币，能进展简单的等价兑换,初步学会简单的化聚.
2、对学生进展保护人民币和不乱花钱的教育。
3、培养学生思维的灵敏性和有序性。
教学过程：
一、复习
上节课我们认识了人民币，你会认这些人民币吗?今天我们还要进一步认识人民币。板书课题。
二、新授
1．教学例3.
出示2元、5元、l0元、50元、100元人民币教学挂图,让学生观察后，老师提问：你知道这几张人民币的面值吗?两人小组互相说悄悄话，。（精品文档请下载）
2．教学例4
老师提问，学生动手操作,用学具表示出来，然后填在书上。
(1)l张5元可以换几张1元?
(2)1张l0元可以换几张l元？
(3)l张20元可以换几张10元？
(4)1张50元可以换几张l0元?
(5)1张100元可以换几张10元？
（6)1张100元可以换几张50元?
三、稳固练习。
1、课本第54页“做一做”。
2．课本第55页第5题。
3．第56页第6、7题。
板书设计：
认识人民币（二）
l张5元可以换（ )张1元
1张l0元可以换（ ）张l元?
l张20元可以换（ ）张10元？
1张50元可以换( ）张l0元?
1张100元可以换（ ）张10元？
1张100元可以换（ ）张50元?
作业设计：
相关内容
第三课时 简单的计算（一）
教学目的:
1．初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算.
2．培养学生之间的合作精神。
教学重点：学会简单计算的方法
教学难点：可以用所学的知识解决生活中的实际问题
教学准备：课件
教学过程：
一、复习
口答
1．3元＝（ ）角 50角＝（ ）元
2．8元＝（ )角 70角=（ ）元
二、新授
1．教学例5
出例如5挂图,提问：“这是几元几角?”学生答复后,老师板书：l元2角，接着问：1元可以换成多少个角?1元2角是多少角?你是怎样想的？学生试答复后,老师说明：1元是10角,l元2角就是l0角加2角等于12角。板书1元2角＝12角。
（精品文档请下载）
2．教学例6
出例如6挂图
知道什么?说一说
问题是什么？怎么解决？
5角+8角是几角？
(5角+8角=13角）
老师问：还可以怎样表示13角？老师板书：5角+8角=13角=1元3角.
（2）例6第二小题学生尝试完成，然后提问：你是怎么想的?老师强调：元、角计算，只有在一样单位情况下才能相加。（精品文档请下载）
三、稳固练习。
1．课本第57页“做一做"。
第1题学生独立完成，说给同桌的同学听,你是怎么想的。
第2题:学生先做,老师巡视，提问个别同学,集体订正。
2．练习十三第1、2、3题.
板书设计：
简单的计算（一)
l元2角=( ）角
18角=（ ）元( )角
作业设