文档介绍：“心系灾区人民 手拉手学助残” 班级活动设计方案
一、活动目的:
使学生懂得同情和帮助残疾人是一种社会公德，教育学生要同情和帮助残疾人，正确处理人和人之间的关系。
在活动中引导学生学****残疾人身残志坚的精神，使安康的少先队员和残疾儿童互
“心系灾区人民 手拉手学助残” 班级活动设计方案
一、活动目的:
使学生懂得同情和帮助残疾人是一种社会公德，教育学生要同情和帮助残疾人，正确处理人和人之间的关系。
在活动中引导学生学****残疾人身残志坚的精神，使安康的少先队员和残疾儿童互相鼓励,共同进步。
通过活动，培养“学生自学，自理，自护，自强，自律”的“五自”才能。
二、活动准备：
以小组为单位，帮助身边的残疾人做几件好事，体验残疾人的生活疾苦。
排演由学生分组自编、自导、自演的小品《十字路口》,唱会歌曲《手拉手》。
拟订“手拉手助残”协议书的详细方案，和每个小组在本学期为残疾人做好事的方案.
三、活动过程：
班长致词,宣布活动开场
同学们，你们还记得2020年5月12日发生在汶川的大地震吗？那次地震带给我们多少泪水,多少离别，多少痛苦啊!由于那次地震也给我们留下了许许多多的残疾人，他们的身体虽然因为地震变得残缺了，但他们的心却因为地震变得更加坚强了。因为在这次地震中，全国各地有那么的人去关心他们，用充满温馨和温情的双手去帮助他们，同时在我们身边也有一些因为这样或那样的原因此残疾的朋友,今天就让我们一起去学****怎样帮助这些残疾朋友吧!
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观小品，谈感受,畅抒情怀
观看小品《十字路口》
在一个车辆如梭、人来人往的十字路口，有一位面色憔悴的、手上被什么东西划破直流血的盲人老伯，他想穿过路口，到对面的医院包扎伤口。但当时他听到各种车辆震耳欲聋的喇叭声、人们连续不断的话语声时，只能焦急地彷徨……这时，少先队员小明正好放学路过这里，看到眼前这种情景,小明毫不犹豫地扶着老伯伯向医院赶去……（精品文档请下载）
［话外音：“同学们，残疾人在遇到困难的时候，多么需要别人的帮助！！我们平时要做到小小一扶手，深深一片情啊！”］ （精品文档请下载）
谈感受
假设你遇到着这样的情形会怎样？
不同残疾人在生活中能遇到何种困难？
我们如何像小明那样,帮助残疾人做力所能及的事?
畅抒情怀
班长指名同学谈自己对残疾人如何献爱心的，后总结。
游戏《照镜子》，签协议书，齐唱《手拉手》。
班长把一个装有镜子的盒子翻开盖,放在讲台上,然后说:“同学们，谁是帮助残疾人的好队员呢？请你们在盒子里面找，看后要暂时保守机密。:“同学们，盒子里面有什么？"全班同学齐声答道:“盒子里面有镜子,镜子里面有自己”。老师揭密说：“同学们，这下明白了吧？我相信我们大家都能成为帮助残疾人的好队员，都能为残疾人献上一份爱心！"（精品文档请下载）
班长和各小组长签订“手拉手助残”协议书。
全体队员手拉手齐唱歌曲《手拉手》。
活动小结
班主任：同学们，这次活动开展得很有意义，非常成功。我希望大家今后真正地理解、尊重、关心、帮助我们身边的及远方的残疾人,和他们携手共进，行动起来吧！献出自己的一片爱心。（精品文档请下载）
点评：苏霍姆林斯基曾说：“只有学生把教育看成是自己的需要而乐于