文档介绍：一杯牛奶
执教者：田景芬
教学目的： 1、认识,会写”费挨饥般奈杯该体幸善贵付”12个生字，区分多音字”转"。
2、理解课文内容,复述课文。
3、感悟女孩热情仁慈和凯利知恩图报的美妙品质。
4、培养学生学会表达和回报别人对自己的爱一杯牛奶
执教者：田景芬
教学目的： 1、认识,会写”费挨饥般奈杯该体幸善贵付”12个生字，区分多音字”转"。
2、理解课文内容,复述课文。
3、感悟女孩热情仁慈和凯利知恩图报的美妙品质。
4、培养学生学会表达和回报别人对自己的爱,懂得关心别人、知恩图报。
教学重点：
1、理解课文内容,复述课文。
教学难点：
1、理解"医疗费已用一杯牛奶全部付清"的含义.
教学准备:课件.
教学方法:引导法、合作探究。
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
1、各抒己见。
师：同学们，假设有一天,你碰到了一位饥饿疲惫的人，你会怎么做？
生：······
2、板书课题，齐读课题。
师：今天,我们要学****的这篇课文是一个感人的故事。
读了课题后,你有什么疑问？
带着这些问题一起走进课文中去瞧瞧吧!
二、初读课文，整体感知。
1、范读课文。
2、想一想。
（1）你从课文中知道了什么？
（2)找出课文中表示时间推移的句子，将课文分成两个部分.
（3）这两个部分分别讲了一个什么故事呢？
三、细读课文,合作探究.
1、学****第1————5自然段
（1）齐读第1—---2自然段
(2）假设你就是凯利,你会有什么感受？
(3)此时的凯利多么饥饿啊！你从哪些词语可以看出来？谁来读读?
（4）凯利如今最需要的是什么?谁向他伸出了援助之手？
（5）凯利当时是怎么想的？结果怎么样？
师：“一杯牛奶”再普通不过了，可是对于一个饥肠辘辘、身无分文的人来说又意味着什么呢?
(6)凯利说：“我该给您多少钱？”这是怎么回事？
(7）凯利为什么会觉得有股暖流在身体里涌动?
（8）“谢谢！” 谁能读出凯利的感谢之情？
2、小组合作 学****第6——9自然段
a．齐读第6——9自然