文档介绍：幼儿园大班案例反思-幼儿园大班个人案例
幼儿园大班案例反思-幼儿园大班个
人案例

幼儿园大班个案分2
幼儿园大班个案分析：“好动幼儿” 我在幼儿园大班从事教养员工作，在日常的工作的，拿起一支画笔在胖胖的画纸上迅速地涂了两笔。“你干吗？讨厌，走开！”森森还是趴在那儿不动，其他的孩子开
始使劲地推他，涓涓大声叫起来：“老师，你快来呀，森森又在捣乱。”正在忙碌中的老师生气地走了过来，说道：“你们整天就是森森长森森短的，小嘴巴就知道叮住森森，烦都被你们烦死了。好了，下次不许再到我这儿说森森的不好了，森森现在变好了，你们不许欺负他！”其他的孩子不说话了，森森在画桌旁坐了下来，可没有小朋友和他说话。
分析：
一、解决方式

从森森的日常表现可以看出，他是一个调皮好动，注意力容易分散，对新鲜事物好奇心比较强，自控能力比较弱，缺乏耐心的孩子，此外，他想和同伴交往却不知道该怎么样被同伴接纳。从森森园外背景来看，他是从其他幼儿园转过来的，，森森的父母为孩子转园的目的是觉得他原先的幼儿园教育环境不太好，孩子过于自由散漫，学到的东西也比较少，现在森森所在幼儿园里受到的
约束比以前要多也要严格；另一方面，森森转园之后很快升入大班，由于大班与小学的紧密衔接，教师会在平时的要求中考虑到孩子对小学环境的适应问题，为孩子顺利地入小学做一些必要的准备，比较明显的一点就是集体教学的时间加长，会提出一些与小学教学要求相接近的要求，所有的这些对森森来说，都要去适应。

教师一方面要多关注森森的举动，同时对于森森不正确的行为要及时制止，并明确地告诉他错在哪里，应该怎么做。教师此时不适合说一些反话或是隐语，因为年幼的孩子有时并不清楚教师话中暗含的意思，所以对孩子要说大白话，尤其是对森森来说，他对新环境的熟悉程度还不够，对新班级一些具体要求还没有清楚的意识，并且相比他以前所在的班级环境，现在班级的要求要严，这样对他来说适应就更需要有一个
过程；另一方面，教师还可以在同伴中给森森树立一个学习的榜样，鼓励他向班上的好孩子学习，实际上是把抽象的要求具体化。
对于森森时常因为好奇心而违反了纪律，一方面不妨告诉他，上课的时候要认真听，不可以做其他的事情；另一方面答应森森，等老师上完课之后，可以和其他的小朋友一起玩这个玩具，但是前提是他必须要认真听。
教师要善于将集体力量用到积极的方面，可以鼓励孩子们帮助森森取得进步，让大家一起监督森森，在森森取得进步时为他鼓掌加油，在他犯错误时指出错误之处，并帮助他改正。让森森体会到集体的温暖、同伴的友爱，逐渐被新集体所同化。幼儿园中班教案案例大小鸟
设计意图：
《大小鸟》这一故事角色形象非常可爱、奇特，故事情节有趣而又贴近于幼儿、幼儿园一日的学习生活，孩
子们是非常熟悉的，“大小鸟”在幼儿园会和小小鸟们发生着怎样有趣的事呢？通过看图片、同伴之间的互助学习，在看看、议议中，轻松自主地理解内容，讲述有趣的故事。
活动目标：
1、在看看、问问、议议中，理