文档介绍：学而不思那么罔，思而不学那么殆。——《论语》
Learning is the eye of the mind. 学问是心灵的眼睛。
自学笔顺，按笔顺描红.
指名说说书写这些生字时要注意什么？
小老师说笔顺，其他描红、仿影、临写。
完成《习字册》
布置作业
朗读课文
完成1号本
第 二 课 时
一、复习导入.
复习生字词。
同学们，上一节课学习的词语你都会读吗？谁来做小老师？
⑴ 多媒体出示： 滔滔 制服 千辛万苦 无家可归 吞没（没有）
观察 安定 千山万水 代代相传 冲倒(倒茶）
⑵老师要增加一点难度了，这道填空题你会做吗？
课文主要讲了（ ）为了（ )，（ ）次经过家门都（ )
二、学习课文 .
过渡: 什么是洪水？（就是很大的水)小朋友，你们看见过洪水吗?洪水是什么样子的？（生答复）那么，洪水到底有多大呢?我们来看看课文是怎么写的？
㈠ 学习第一自然段。
1、生自由读第一小节,洪水到底有多大呢?(滔滔，吞没、冲倒、无家可归）练习有感情地朗读。
2、
⑴ 小朋友，让我们看一看当时洪水泛滥的情景吧!（放录像。）
⑵ 师：老师只放图像，没有声音,因为老师要请大家想象一下在这滔滔的洪水中,你仿佛看到了什么，听到了什么？
（孩子们有的说……我看到了滔滔的洪水吞没了农田，冲倒了房屋,老百姓无家可归，互相掺扶着四处去漂泊—好心的人给点吃的吧！听到了鸡飞狗叫的声音；我看到了一个和我差不多大的小孩紧紧地抱着一棵大树,在声撕力极的喊着：“救命啊!救命啊!好心的人快来救救我吧！”我还看到了一个怀抱小孩的妇女，在洪水中困难地行走着，哄的一阵大浪冲来，卷走了她怀里的孩子,她呆呆地站在哪儿,泪如雨下，不一会儿,她疯狂地冲向那肆虐的洪水,就这样也无声无息地消失在了这滔滔的洪水中。）
（3）让我们一起再来读一读课文的第一小节，感受洪水的无情。
㈡ 学习第二自然段。
过渡：因为洪水的破坏力是那么大，所以禹下决心要治理洪水。禹的决心非常大,谁能来读这句话,把禹的决心读出来。（指名读第二小节的第一句话)
他是怎么治理洪水的呢?请大家把这一小节的后面两句话读一读，考虑：禹先做了什么？再做了什么?
⑴ 禹先是走遍了……仔细地观察…….禹再是带着老百姓挖通了……劈开了……
⑵禹治理洪水很轻松吗？（不是,非常辛苦)你从哪些地方看出来的？
①“千辛万苦”-—千和万都是表示？放在这里说明非常非常？（辛苦)谁能来读一读？
“吃尽”——把辛苦都尝遍了。
②“千山万水”?千和万放在这里说明他走过的山渡过的河非常非常?(多）而且不是走了一点点，而是“走遍了”？想象一下,禹走遍“千山万水”，山多高啊，水多深啊，他可能会遇到哪些困难？这么多困难,都被禹抑制了。他真是吃尽了千辛万苦！
③ “九条大河”、“九座大山”-—古代的九就是很多的意思。挖通了许多条大河，劈开了许多座大山。要知道在古代，没有大吊车，没有汽车，所有的先进工具都没有啊,这是多么不容易啊！想一想,禹在带着老百姓挖河劈山的过程中,又会遇到哪些困难？这些困难，又都被禹战胜了。他真是吃尽了“千辛万苦"！最后终于引导洪水