文档介绍：让书香满溢童年
自办学以来,四川省遂宁市金鱼实验学校始终坚持“遵循自然而然,创生幸福资源”的办学理念和“内涵发展打造优质教育,人文立校追求幸福生活”的办学目标,提出“崇尚自然·雅韵生长”的育人主张,以“经典诵读”为载体,促进学让书香满溢童年
自办学以来,四川省遂宁市金鱼实验学校始终坚持“遵循自然而然,创生幸福资源”的办学理念和“内涵发展打造优质教育,人文立校追求幸福生活”的办学目标,提出“崇尚自然·雅韵生长”的育人主张,以“经典诵读”为载体,促进学生全面发展,促进学校素质教育和特色发展。通过经典诵读活动的实践,滋养了童心,涵蓄了童性,润泽了童年,丰富了德育的内涵,拓展了课程的外延,构建了多元的文化。
经典滋养童心,丰富德育内涵
学校工作,德育为首。我们通过诵读活动,让传统美德日日熏陶,使之根植于学生幼小的心灵,滋养他们美好的童心,丰富学校的德育内涵,培养学生的人文素养,陶冶性情,提高思想道德品质。
培养人文素养 一是国学操大课间。每天一次的国学操大课间活动,把经典古文与“武术”融入大课间操,让学生在边做边诵中积累文化,感受中华文化的精髓,培养人文素养。二是静心经典阅读。每天下午30分钟的静心经典阅读,让学生自主与经典书籍为友,静心与大师对话,从经典中汲取民族精神的源头活水,获得古圣先贤的智慧之光。
陶冶学生情操 一是诵读展示。每周晨会诵读展示、每月一期的经典诵读黑板报评比等活动,既优化了育人环境,又让学生在文化熏陶中感受到中华民族独有的情操。二是睡前积累。要求学生每天睡前10分钟积累一则(或一首)经典篇章句,伴着经典文化和特有的音韵入梦,在不知不觉中陶冶出“儒雅”“敦厚”等性情。
提高思德品质 一是读写结合。定期举行“读经典话经典”主题班会,学生交换书籍,交流读书心得,并在橱窗中展示优秀读书心得;增强学校与社会的联系,开展“图书漂流”“整本经典书籍阅读”等活动;组织读书征文活动,编写成校本教材;积极向各类媒体投稿,组织师生在公开刊物发表文章……这些活动,极大地刺激了学生把读到的、学到的进一步内化为品德,外显于行动。二是诵唱结合。每期一次“诵经典传经典”和每年一次“新生入学礼”“尊师礼”中的保留节目《经典咏流传》,让师生在仪式中受到中华传统文化的熏陶,从神态、声音的抑扬顿挫、吐字的字正腔圆、表情达意等方面改变自我的气质,进一步形成“友善”“孝敬”等道德品质。
经典涵蓄童性,拓展课程外延
拓宽语文学科外延 一是组诗对比读。把相关的古诗进行归类,用“一篇带多篇”的方式编成组诗,进行对比阅读,拓宽语文学科的外延,让孩子积累大量语文素材。二是仿写古诗文。在学生反复诵读的基础上,教师加以适当的引导,让他们试着仿写古诗文,让学生产生强烈的动笔愿望,激发创作灵感。三是跨学科学****在进行语文学科古诗词、古文等经典篇目教学时,进行学科融合教学,调动学生多种感官和体验,更好地掌握知识,形成理性认识,培养跨学科学****能力,培养创新思维发展。
拓展校本课程外延 一是开设“经典微课程”。每天“课前五分钟”经典吟唱活动,做到了每周一首经典传唱、每月抽测掌握情况、每期一评比、每年一展示,让学生在音乐的陪伴下受到经典的熏陶。二是开设阅读(雅诵)课。一周一次的校本阅读(雅诵)課,做到有教