文档介绍：六年级数学期末考试质量分析
一、试卷评价 
本试卷涵盖面比较广，考察了学生多方面的才能，试卷紧扣新课程理念，从概念、计算、操作、应用等方面考察学生的双基、思维、操作、问题解决的才能，可以说全面考察了学生的综合学****才能。这次考试表达了课程六年级数学期末考试质量分析
一、试卷评价 
本试卷涵盖面比较广，考察了学生多方面的才能，试卷紧扣新课程理念，从概念、计算、操作、应用等方面考察学生的双基、思维、操作、问题解决的才能，可以说全面考察了学生的综合学****才能。这次考试表达了课程改革的一些成果,也暴露了我们教学中存在的缺乏，为今后进一步改进教学工作提供了珍贵的经历。 
试卷全面考察学生对教材中的根底知识掌握情况、根本技能的形成情况及对数学知识的灵敏应用才能。 
二、考试情况 
六年级学生8人，由于全班差生的比率比较大,所以总体成绩不理想。 
三、答题情况分析 
第一大题，填空题。20% 
此题内容属于根底题，考察的是学生对根底知识的掌握和纯熟程度。不过大部分学生完成得不是很理想，可见学生的根底知识掌握的不扎实，其中第4、5、8、9题失分最多。其中化成最简单的整数比并求比值，大部分学生写出的都是化成最简整数比过程中的某一步,或者直接化简错误因此失分。第5题是常用单位的换算，有些学生对相关单位的进率记不清，单位的大小也较模糊，到底是乘以进率还是除以进率，学生无从下手,看的出来是对单位换算的理解上还有问题。第8题这题应该是略微难一点，但同时也表达了学生分析才能的有
限，对于此题中三角形内角和和角度的比之间的关系，分析的不透彻；而有些学生较粗心，把角算对了，但在判断三角形的类型时又错了。第9小题“甲数比乙数少四分之一，求甲乙两数之间的关系"，对于此题大部分学生不能综合的进展分析，同时不能准确的找出单位“1”的量，因此失分就成为必然了。 
第二大题，判断题。5% 
：这是教材上的比的根本性质，同时也是老师课上强调的一句话，可见学生上课的专心程度. 
第三大题，选择题。5% 
这道题共5小题，，这题涉及到工作效率的问题，是五年级的内容。部分学生想当然的认为甲用4小时,乙用6小时，两人合作完成的时间就是4+6=10小时，所以选C的学生还不少. 
第四大题,计算题。32％ 
学生计算****惯较差,经常发生抄错数字或简单的加减法算错的情况，需在平时注意****惯的培养，更主要的是加强计算才能、进步计算的准确率上下功夫，因为计算是学好数学的根底,是进步数学成绩的关键所在。失分较多的是简便计算，个别学生不会运用乘法运算律进展简便计算。其中第(2）小题有些学生看到除号前后都是一样的数据相乘，就自动改变题意加上括号再计算。解方程也不是很理想，应加强解方程方法的浸透，进步解方程的才能，因为学好方程是学好初
中数学的根底。然而列式计算中的第二小题只有几个别的学生能准确完成。(这种题型的题目已经讲过挺多了） 
第五大题,％ 
此题分为三部分，主要考察学生的动手操作才能、空间观念和图形变换的空间想象才能。第1小题,大部分学生可以正解画出圆，部分学生审题不够仔细，没能按要求求出相应的周长和面积。第2小题，学生对标出数对也根本上能掌握。同样的有部分学生没有答复以下问题而造成失分。看来做题的****惯