文档介绍：在小学科学教学中践行 STEM 教育的思考房山区韩村河镇五侯中心校高长征摘要知识经济时代教育目标之一是培养具有 STEM 素养的人才。反思“如何在小学科教学中践行 STEM 教育”后,我把探究 STEM 教育的侧重点放在了“技术”、“工程”上。在小学科学教学中, 要践行“工程”教育, 就要引导学生探究一些“难题”, 让他们用自己的智慧去设计解决方案, 并付诸实践。作为工程任务的“难题”的选择可以采用在“任务挑战”中教师发布的难题, 还可以采用经过“头脑风暴”后遴选出的难题。工程教育要侧重方案设计, 工程教育要关注工程的实施, 工程教育要客观验收与评价, 同时, 工程教育过程与结果都要重视。 STEM 教育理念下的“技术”包括“方法、技能和手段”的学****掌握与应用等相关联的活动方式、方法。技术教育从实操模仿开始。教师急需体系化的技术教育框架,急需深入浅出的技术培训。可以预见:如果教育顶层积极推动,教师的“ stem 素养”不断提高,社会多方协作,那么学生的“ stem 素养”也一定会得到提高。主题词 STEM 教育科学教学一、研究背景及问题的提出 2006 年1月 31日, 美国总统布什在其国情咨文中公布一项重要计划--《美国竞争力计划》,提出知识经济时代教育目标之一是培养具有 STEM 素养的人才,并称其为全球竞争力的关键。由此,美国在 STEM 教育方面不断加大投入,鼓励学生主修科学、技术、工程和数学,培养其科技理工素养。以美国为原点, STEM 教育逐渐被教育界所关注。 2016 年, 我区小学科学教师工作站也重点研修了 STEM 教育, 通过学****我意识到 STE M 教育理念对于我所教的小学科学非常重要, 于是, 我便提出了“如何在自己的小学科教学中践行 STEM 教育”的问题。二、核心概念的界定(一) STEM 教育 1. STEM 中“S”代表科学( Science ), “T”代表技术( Technology ), “E”代表工程( Engineering ), “M”代表数学( Mathematics )。 2. STEM 教育就是科学、技术、工程、数学的教育。(二) 我在小学科学教学中践行 STEM 教育的侧重点事实上, 小学科学课程从事的就是科学教育, 另外, 小学数学课程已经相当成熟。因此, 我把自己探究 STEM 教育的侧重点放在了“技术”、“工程”上。即:在小学科学教学中如何践行“技术”、“工程”教育。三、在小学科学教学中践行“工程”教育“工程”是科学和数学的某种应用, 通过这一应用, 使自然界的物质和能源的特性能够通过各种结构、机器、产品、系统和过程, 是以最短的时间和精而少的人力做出高效、可靠且对人类有用的东西, 将自然科学的理论应用到具体工农业生产部门中形成的各学科的总称。?可见, STEM 教育理念下的“工程”并不是简单地将科学与数学组合起来,而是要把学生学****到的零碎的知识与机械过程转变成一个探究世界相互联系的不同侧面的过程。在小学科学教学中, 要践行“工程”教育, 就要引导学生探究一些“难题”, 让他们用自己的智慧去设计解决方案,并付诸实践。(一) 作为工程任务的“难题”的选择 1. 采用在“任务挑战”中教师发布的难题。这些“难题”其实已经有答案, 只不过学生暂时还不知道。例如“如何用一枚吸管穿透一枚生土豆”、“