文档介绍：《中国石拱桥》教学反思
《中国石拱桥》我安排了两课时，这节课是第一课时。第二课时的主要任务是品析语言,完成课后练****br/> 本节课的教学目的主要是：（一）激发学生阅读说明文的爱好。说明文是学生不太熟悉的一种新文体，内容《中国石拱桥》教学反思
《中国石拱桥》我安排了两课时，这节课是第一课时。第二课时的主要任务是品析语言,完成课后练****br/> 本节课的教学目的主要是：（一）激发学生阅读说明文的爱好。说明文是学生不太熟悉的一种新文体，内容一般又比较枯燥无味。不向记叙文,有生动的情节、感人的故事、鲜明的人物形象,能深深地吸引学生。为了让学生能喜欢阅读说明文，我在本节课的教学设计上破费了一番心思。
首先在导入时，我在黑板上出示事先准备的多媒体图片（各式各样的桥和一道美丽的彩虹）让学生们猜测这是什么桥?然后引出了我们今天要学****的课文《中国石拱桥》。大家首先熟悉了石拱桥的外形，弯弯的像一条彩虹。我想这样的导入，既开阔了学生的思维，也让学生在头脑中，把这条优雅的弧线和美妙的事物连接在一起,在感性上认同了中国石拱桥的形式优雅。
其次，在讲课中我插入了一个关于作者茅以升的小故事，既为了激发学生从小树立远大的理想，更为了说明中国石拱桥的构造稳固。在此根底上我又进一步引导学生通过实验来证实石拱桥的构造稳固。在课上我让学生拿出一个硬纸板,纸板的两端下面各垫起一样高度的书。然后往纸板上访重物，如文具盒、钢笔，，两端还分别用书把这个弧形固定好，然后往这个弧形硬纸板上放刚刚用过的重物,看是否把弧形压弯。学生按照我的描绘做试验，证实了弧形的承重力更强。课下听课老师对此提出了建议，这个实验是不是让学生自己来设计会更好？我恍然大悟，自己在不自觉中却限制了学生的思维,把自己想的一套方案强加给学生。
教学目的(二），,因此，老师不必如今对学生的答复下结论,应多鼓励他们答复以下问题。以上的工作都是引导学生对课文内容有一个总体的理解，有了这个根底,