文档介绍：分数混合运算(二）教学设计
东刘小学 韩银侠
(一）学****目的：
1、通过解决“成交量"的问题,呈现不同解题策略,理解“求比一个数多几分之一的数是多少?”这类问题的数量关系，并学会解决方法。（精品文档请下载）
2、通过画图正确理解分数混合运算(二）教学设计
东刘小学 韩银侠
(一）学****目的：
1、通过解决“成交量"的问题,呈现不同解题策略,理解“求比一个数多几分之一的数是多少?”这类问题的数量关系，并学会解决方法。（精品文档请下载）
2、通过画图正确理解题意，分析数量关系，尤其是帮助理解“1＋1/5”的含义。进一步体会画图是一种分析问题、解决问题的重要策略。（精品文档请下载）
3。在解决问题的过程中列出综合算式，通过观察、比较、猜测、验证,感受乘法分配律在分数中也能适用。
(二）学****重点：解决日常生活中的实际问题，体会整数运算律在分数运算中同样适用。
学****难点:开展估算意识，体会利用画图解决问题的策略。
（三）课时安排：1课时
（四)学****过程：
，引入新知：
春天来了，森林里的小动物正在举行第十届动物车展，我们一起来看看。请同学们用数学的目光看一看，图画上有哪些数学信息？（精品文档请下载）
（第十界动物车展第一天成交量为65辆,第二天成交量比第一天增加了1/5，第二天的成交量是多少?）
二、合作交流，探究新知
1、用画图理解题意
师：大家看这个数学信息（第二天的成交量比第一天增加了1/5)增加了1/5,你是怎样理解的?
生：（增加了1/5，就是增加了第一天的1/5，把第一天看作单位1或者把第一天的成交量平均分成5份，增加的部分相当于这其中的一份）（精品文档请下载）
师：同学们理解了吗？同学之间再互相说一说。
师:请同学们闭上眼睛，静下心来，随着老师的描绘来想一想：第一天的成交量是65辆，第二天的成交量比第一天增加了1/5,增加了第一天的1/5应该怎样表示呢？请同学们睁开眼睛，你的头脑里是怎样的一幅图画呢？（精品文档请下载）
师:。
师：同学们画完了吗？请大家看这几位同学画的。（实物展示）这是哪位同学画的？你来说一说画这图是什么意思？（生说）（精品文档请下载）
师总结：刚刚,同学们画图想出了很多方法，老师也是用画线段图的方法来表示的（课件展示）我是先画一条线段来表示第一天的成交量65辆,再画第二天和第一天同样多的部分，我们看比第一天增加了1/5，就把第一天平均分成5份，增加部分就相当于其中的这一份。最后求的是第二天的成交量是多少辆？（精品文档请下载）
2、列式解答
师:大家理解了吗？如今就请同学们在练****本上列式计算出第二天的成交量。做完后,把你的计算方法和想法在小组内交流一下。（1)生独立列出算式（2)小组交流算法（3)全班交流（精品文档请下载）
生1：先求第二天增加多少辆，然后再求第二天一共成交了多少辆？即65×1/5=13(辆)，13+65=78（辆)（精品文档请下载）
还可以列综合算式:65+65×1/5=78（辆）
生2:先求第二天是第一天的几倍（先求第二天是第一天的几分之几），即1+1/5=6/5，然后求第二天成交了多少辆？(用第一天的成交量乘第二天是第一天的6/5倍）即65×6/5=78