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《有趣的环绕诗》教学设计稿
教学目标：让学生了解环绕诗，对儿童诗产生一定的兴趣，尝试简单的创作。
教学重难点：理解环绕诗的规律。
教学准备：儿童诗歌《房子里有箱子》《需要什么》《孙悟空打妖怪》《我底下有什么》
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《有趣的环绕诗》教学设计稿
教学目标：让学生了解环绕诗，对儿童诗产生一定的兴趣，尝试简单的创作。
教学重难点：理解环绕诗的规律。
教学准备：儿童诗歌《房子里有箱子》《需要什么》《孙悟空打妖怪》《我底下有什么》
教学过程：
趣味读诗
魔术展示。学生看老师的演示说句子。〔从外到内，从内到外展示。〕
学生说完句子，老师出示文字。师：孩子们，你们看，老师把你们刚刚说的句子连起来就成了一首小诗哦。看来，写诗并不难，咱们也可以当个小诗人。
读诗，个人读，谁能流畅，声音洪亮的读出来？集体全班读。教师纠正读音。
这么有趣的小诗，咱们能不能用更有意思的方式去读一读呢？比方，让读的声音有大小变化，加上动作，强调重点字词？〔学生尝试读〕读诗真好玩儿，咱们再来一次。
请大家仔细观察，从这首小诗里，你发现了什么规律？如果老师用这卡片来演示这首诗的规律，谁来帮老师贴一贴？〔学生上台贴卡片，教师引导学生总结规律：从外到内，从大到小〕对啦，这首诗里写到的事物是从外到内，从大到小，又从内到外，从小到大来表达的。像这样一个一首往里面绕，往外绕的小诗，就叫做
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“环绕诗”〔板书课题〕
刚刚咱们一起写出了一首环绕诗，现在我想请大家动一动聪明的小脑袋，和同桌讨论，认真思考，即兴作诗。
出示需要填空的诗歌，请学生写诗。
学校里有教室，
教室里有______,
———————
我家里有客厅，
客厅里有冰箱，
冰箱里有食物，
食物里有全家的晚餐。
，启发学生自己创作。教师给提示词。〔菜地里，大海里，图书馆里，文具盒里，书包里，宇宙，舞台，森林，草原〕教师评价，孩子们你们真棒，看来做一位诗人，一点儿也不难。
其他类型的环绕诗
，但是需要你们大家的帮助。请看，老师手上的卡片，一起读“花朵”，老师想用一朵花变出一张课桌，你们相信吗？大胆猜想，谁能比老师更厉害？〔学生大胆猜想，教师引导并评价〕
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。师在与学生的交流中出示卡片引导学生读：做一张桌子，需要木头，需要大树。为何需要大树？
生。。。〔为什么又需要种子，果实，花儿？学生答复，师总结：所以花儿开花结果之后有了种子，种子种在底下长出参天大树，大树被工人叔叔锯掉做成木头，现在才有了咱们用的课桌椅，唉，咱们同学们用的课桌椅可真是来之不易呀，咱们更应该珍惜叔叔阿姨珍贵的劳动成果。当我一开始说，做一张桌子，需要花一朵，你是不是觉得很奇怪？现在看来一点儿也不奇怪啦。〕
师：出示图，引导孩子们再读一遍。这也是环绕诗的一种类型。
，请听老师读一读。〔教师朗诵〕咦，这首诗还缺一句呢，现在我想请大家动一动自己聪明的小脑袋帮着诗人写完最后一句诗。
生：说出自己的答案，师评价。
师：同学们说的都不错，你们的想象力真是丰富呢。你们想不想知道诗人原本写得是什么呢？现在呀，就到了揭晓答案的时刻啦，大家看好啦，(