17.要是你在野外迷了路.docx

文档介绍：
教学目的：　　
1. 知识目的：
（1)认识“慌、辨”等14个生字。会写“帮、闯”等10个字。 　　　
（2）正确、流利、有感情地朗读课文. 　　　
（3)初步懂得一些利用自然现象区分方向的方法。

教学目的：　　
1. 知识目的：
（1)认识“慌、辨”等14个生字。会写“帮、闯”等10个字。 　　　
（2）正确、流利、有感情地朗读课文. 　　　
（3)初步懂得一些利用自然现象区分方向的方法。
2。 才能目的：
培养学生的观察力、区分方向的才能、： 　　　　
激发学生走进大自然、观察大自然、探究大自然的欲望.
教学重、难点：
1。引导学生理解区分方向的几种方法。
2. 运用多种方式让学生掌握一些区分方向的方法，感悟大自然的奥秘和情趣。
教学准备：课件
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入。
，假设你一个人在大街上迷了路，你会怎么办？(问别人，看路牌，看地图……）那假设你们在没有人烟的野外迷了路怎么办？今天我们学****第17课《要是你在野外迷了路》，大自然会告诉我们许多区分方向的好方法。
:要是你在野外迷了路
二、初读课文，自主识字
，注意要读准字音，读通课文,遇到不认识的字词要多读几遍。
2。检查自学情况
同学们,诗歌里的生字词同学们都记住了吗？ 那让老师来考考大家吧！
出示词语。
慌张 帮助 区分 忠实 向导
一盏 永远 乱闯 碰上 稠密
稀疏 特别 沟渠 积雪 指针
学生自由读；指名读，即时纠正发音；开火车读；齐读
（2)根据意思选词语，理解词语的意思。
（3）会写字读音指导.
指 针 帮 助 导 永 碰 特 积
三、指导写字。
1。学生自读生字，观察，谈发现。
2。老师示范，重点指导。
“助”：左右构造，左边的“且”的最后一笔是提,不能写成横；右边的“力”的撇要写得舒展。（老师边示范边讲解)
“导”：“巳”不是“已”,要封口，“寸”字要写稳，托住上半部分，竖写在竖中线的右边。这样写才好看。
“特"：左边是“牛”，最后一笔要写成提，不能写成横，右边是“寺”，第三笔的横要写得长些。
禾字旁：上撇要短而平，最后一笔捺变点。禾木旁在左边时,字形一般为左窄右宽，如：积稠稀。
，老师巡回指导。
四、作业：

。
第二课时
复****导入。
。上节课我们结识了一些词语朋友,大家还记得他们吗？
（出示词语）我们一起来跟他们打个招呼吧！（全班齐读)
2。如今让我们把这些新朋友送回课文里，学****一下这首诗歌《要是你在野外迷了路》。（板书课题，齐读课题）
分析课文，感知内容.
1。
天然的指南针指什么？
(2） 这里运用了什么修辞手法？
（3)朗读课文,想想课文讲了哪几种天然指南针?用横线划出。
(太阳、北极星、大树的枝叶、沟渠的积雪）
2。学****第二节诗。
（1）读课文第二节，考虑: