文档介绍：3 春天的小雨滴滴滴
设计思路：
本文以清新优美的语言,描写春天里的小雨给大自然带来的动人景象，字里行间充满对春雨的喜欢、对大自然的赞美之情。
在师生共同营造的浓浓春韵的场景中，让学生轻松地感受到春雨的美；在对课文诗化语 3 春天的小雨滴滴滴
设计思路：
本文以清新优美的语言,描写春天里的小雨给大自然带来的动人景象，字里行间充满对春雨的喜欢、对大自然的赞美之情。
在师生共同营造的浓浓春韵的场景中，让学生轻松地感受到春雨的美；在对课文诗化语言的理解和美妙音乐似的情境体验中，领悟语文的韵味、含蕴的人文；唤醒学生已有的知识和生活经历，结合生活学语文,让语文走进生活，回归学科本能。采取多种方式调动学生的多方感官，参和学****的全过程，享受语文学****的快乐、育成和个体相吻合的心理机能。
教学目的:
“铁、沟、推、脉、滑、跌、敲、密、撒、演、播、尝、乳”等13个生字,会认“淅、沥、篷、叮、沟、蹄、乳”等7个生字。联络上下文理解“铁皮、水沟、你推我挤、叶脉、滑下来、跌下来、敲响、密密的，撒在、演奏、播种、品味、乳汁”等词语.
,感受春雨的美妙、无私,培养学生欣赏春雨、热爱春天、热爱大自然的情感。
3．让学生在情境中有滋有味地朗读课文，理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想内容。在朗读中体会文章表达的精妙和丰富的情感，放飞想象,读写结合。背诵自己喜欢的段落.
重难点分析：
教学重点：
入情入境地朗读课文,体会作者用词的精妙,感受春雨的声音美和精神美；体会作者对春雨的喜欢、赞美之情。
教学难点：
结合重点词语的理解，学****作者对春雨声音、春雨唤醒春天、春雨催发种子的细致、生动、形象的描写,迁移练****表达方法。
课前准备：
1．多媒体课件.（配音朗读材料、下载的《小雨沙沙》Flash，生字词ppt）
2．搜集赞美春雨的词语、诗句。
教学过程:
第二课时
一、导入谈话
上节课我们初步感受了春天小雨那优美动听的旋律，这节课让我们再一次走进雨中，享受春雨给我们带来的美妙、和谐、活力和乐趣。
二、朗读感悟,理解课文，感悟春雨的声音美
(一）（展示课件第五屏），听配乐朗读。
认真听课文朗读，说说你听到了什么?看到了什么?找出描写雨声的句子段落，想想这些声音有什么不同,为什么？
对话1：哪几段描写雨的声音？
对话2：作者听雨的地点有什么不同?
（屋前听雨、林中听雨）
（二）学****课文2-—5段。
1．屋前听雨。
(1）指名读第二自然段，考虑：作者在屋前都听到了什么?
（2）老师引导，学生读句子答复。
▲春雨打在篷顶的波浪板上，发出什么声音？
▲春雨打在树林里的叶子上,发出什么样的声音?
▲春雨打在铁皮屋顶上，发出什么样的声音？
（相机板书:滴滴答答叮叮咚咚哗哗啦啦）
（3）引导：这声音美吗?谁能美美的读一读这个自然段？让我们再次聆听春雨的美妙声音？
指名读，师生评价。老师引读，指导学生背诵。
（4)引导：“同样都是春雨,为什么