文档介绍：《江畔独步寻花》教案（详案）
教学目的：
1、学问与实力目的：可以有感情的朗读古诗，理解诗的大意。
2、过程与方法目的：通过自主学****合作探究、展示沟通等方法读中悟情。
3、情感与价值观目的：体会诗人内心愉悦、憧憬之情，感受古诗的美下一步要做什么呢？看板书，请大家独立完成下面的学****内容。
三、独立学****br/>结合注释和课前预****搜集到的资料，朗读后完成：
理解课题：
江畔：（生：江边） 寻：（生：赏） 独步：（生：一个人闲逛）
江畔独步寻花：（生：诗人单独闲逛江边春游赏花）
诗人是在什么季节“寻花”？（ 生：春季）“寻花”的地点是在哪里？（生：江畔、江边）
理解诗句：
满：（生：开满） 蹊：（生：小路） 留连：（生：不愿分开） 时时：（生：不停地） 自由：（生：逍遥自由）娇：（生：娇小）恰恰：（生：形容鸟叫声和谐好听） 啼：（生：鸟的叫声）
结合上面的注释，尝试说说每句诗的大意。
（生：黄四娘家的小路上开满了鲜花。
生：许很多多的花儿开满枝头,把花枝都压弯了。
生：游戏的蝴蝶在花间飘舞,舍不得离去。
生：娇小漂亮的莺儿在花间逍遥自由地啼叫。）
师：给大家几分钟的时间独立思索，用笔登记你的想法，就写在课本上。想好了，举手发言。
师：已经有同学举手了。（鼓励其他同学举手发言）
师：（指名答复）请说一下你的想法。
师：其他同学认为呢？（指名答，补充或评价前面同学的收获。第一问可以分成两个小问题：字词的理解和课题的大意。在PPT制作时，先呈现问题，等学生发言完毕教师小结时，展示答案。并让学生做好批注。这样便于理解诗句大意。）
师：同学们特别细致，从诗题中，我们知道了：诗人在春天单独闲逛江畔春游赏花。
师：春天来了，我们一起去看看诗人都赏了哪些美景？谁能给我们讲讲。（经过之前讲解字词、诗题的大意和结合以前的古诗词学****阅历，学生根本上能说出诗句大意，这一环节，可多点几名学生答复、补充，最后教师做出小结。并通过PPT呈现出来。）
师：同学们都很聪慧，这么短的时间就已经理解了整首诗的意思，接下来，大家想象着跟着诗人踏春赏花的画面，一起再朗读一遍。
师：真不错，我觉得大家这一次读得比上一次好。读出了诗中的漂亮风光。
四、(PPT出示)合作探究：
合作完成内容：（先易后难）
1、串讲诗的大意。
2、杜甫观赏了哪些景物，看到了什么？又听到什么？
3、结合诗的写作背景，杜甫在观赏春天的漂亮风光时，想要表达怎样的思想感情。
合作要求：
1、探讨时全组成员都要参加，主动表达自己的见解。
2、组长负责协调组内合作分工，依据发言状况，课后评出本节课的优秀之星。
组长：负责合作探讨秩序。
记录员：负责记录成员的发言内容。
发言人：组织好发言内容，代表小组展示探讨成果。
其他同学：主动参加、在本组发言后可补充发言。
师：请各组依据合作内容和要求完成任务。（预留时间给学生探讨）
师：打算好了的请举手！
师：我们来先完成第一个学****任务。
师：请最先举手的小组先来展示成果。（这一阶段主要是学生自主合作学****课堂交给学生，让学生自己表达看法，展示完毕后，台下的同学也可补充、评价。教师在学生小组展示过程中，留意关键的字词是否理解正确，假如学生都没发觉，这时，教师就要通过质疑的方式点出来，提示学生留意。在展示