文档介绍：《小萝卜头的故事》
一、 教学内容：冀教版义务教育课程标准实验教材三年级上册第五单元
二、 教学目的：
知识和技能:理解课文内容，。
过程和方法：调动学生积极的情感态度,了什么？轻轻捧着是怎样捧啊?我们来试着捧一捧。
D 请同学们联络写“小虫子样子”这一段考虑：小萝卜头为什么要“这样”捧着，唯恐伤害了它什么?
设计意图：引导学生抓住重点词语,联络相关的语言文字体会人物的思想感情。
(4)老师小结，指导朗读：是啊,小萝卜头对这个纤弱的小生命充满了爱怜，用心地呵护着它，请同学们体会着读一读这句话。
（5）学生练读—---指读—-----评价
（6)老师过渡小结：孩子们，本来入春以来这种虫子很多，常常撞进铁窗，陪伴着常年呼吸不到自由空气的人们。这样一只平平常常的小虫，小萝卜头怎么会尖叫呢？那样去爱怜它呢？你能联络小萝卜头的狱中生活说一说吗?
设计意图：仅仅联络书中的语言文字，还不能深化地体会人物的思想感情，要调动学生的资料积累,联络时代背景，联络人物的特殊生活体会人物的思想品质。
（7）老师总结:小萝卜头看到的就是这样的生活，当他看到充满生命气息的小虫时怎么能不尖叫呢?请同学们在体会着读读这段话。
学生再读。
（8）老师引导，提醒主题：孩子们，漫长的、暗无天日的监狱生活可以让任何一个人失去生活的信心，丧失生命的斗志，可在小萝卜头身上,你看到的是什么样的生活态度呢？
板书：热爱生活
设计意图：老师通过引导学生多层次的联络,对人物思想品质的认识水到渠成。
3、感悟点三：品读“放小虫"一部分文字,体会小萝卜头对小虫子的怜爱,感悟他对自由生活的渴望。
(1）  你在“放小虫”这部分文字里又感受到了什么?请给大家读一读你感受深的语句，谈谈你的体会。
（2）  结合学生的答复,大屏幕打出：
他正要关上盒子的时候,突然瞥见那只虫子在盒子里不安地爬动。啊,。他把盒子重新翻开,轻声说道:
“飞吧，你飞吧！”
（3）  老师引导学生体会：小萝卜头假设有所思地停住了手，他在思什么,想什么？
A 你能联络“不安”和“爬动”这两个词说一说吗？（从不安感受到了什么?从爬动又感受到了什么？小萝卜头看到这样的情景会思什么,想什么？）
b你能联络他的狱中生活说一说吗？
设计意图:探究小萝卜头的内心世界，要引导学生联络小萝卜头看到的情景，联络小萝卜头特殊的生活经历，站在小萝卜头的角度去思,去想。
（4）  老师小结，指导朗读：带着对自由的
憧憬和渴望，小萝卜头把盒子重新翻开,放飞了小虫子，让我们体会着小萝卜头的心情读读这句话.
A轻声说道,应该怎样读啊?
B假设你就是小萝卜头,在和小虫子说“飞吧，你飞吧”时你想些什么？请再来体会着读一读。
设计意图：引导学生悟一悟，读一读，再悟一悟，读一读体会人物的思想感情
（5）小虫子终于轻轻扇动翅膀飞走了,孩子们,你们从这部分文字中又体会到了什么？
a小萝卜头仅仅是看到小虫子飞了吗？他会想些什么？
b老师小结：他多么渴望像小虫子那样自由地飞啊！他多么渴望获得自由啊！
板书:渴望自由
请同学们体会着读读这句话。
C指导朗读:小萝卜头快乐地拍着手叫，你体会着他此时此刻地心情怎么样？应该怎