文档介绍：《找春天》教学设计
单位：盖州市卧龙泉学校
姓名：徐彦
学科:语文
申报类型：教学设计
《找春天》教学设计
卧龙泉学校 徐彦
【教材分析】
《找春天》、三读课文，感悟积累：
⑴课件出示春景图:
“春天来了！春天来了!”小鸟报信的时候可快乐了.
你们呢?(快乐）让我们和小鸟一起快乐地向大家报个信吧！指导朗读。
⑵师：听了你们的话，我们几个孩子可快乐了,急忙──(出示句子:脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野，去寻找春天.）此时，课件显示课文情景.
齐读第二段,指导：还能再急迫些吗？
⑶师：老师听出来了，──
出示句子:春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩，躲躲藏藏。
①自由读句子。
②指名读。
③说说为什么这样读?
④再读句子，读出自己不同的体会。
⑷齐读１~３段课文。
⑸留下悬念：
我们找到春天了吗？下节课，让我们再跟着他们欢快的脚步，走进春天，去领悟春天那充满活力的美。
三、指导写字
１、课件出示有关生字,左窄右宽的字有哪几个？书写时，该注意什么？
２、重点指导:探躲
课件出示“探躲"两字，请学生说说这两字该注意的地方,课件上突出该部分，老师再进展示范，学生练习。
３、师范写学生提出的难写字
４、找找说说（课件出示课后习题及配音）
第二课时
一、复习检查
师：燕子姐姐从南方回来了，她听说咱们班小朋友特别聪明，，耳听为虚，眼见为实,,？
课件显示词语:
害羞 遮遮掩掩 躲躲藏藏 嫩芽 音符 喜鹊 杜鹃
二、朗读感悟
（一)春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。让我们跟随燕子姐姐一起去找春天吧！
⑴学生自由读课文４到８段，找找春天都藏在哪里？
⑵学生交流学习成果，随机出示句子:
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?
早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧？
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？
她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
⑶学生以小组为单位从这几句话中选一句最喜欢的句子进展合作学习,说说你感受到了什么？你想到了什么？或你还想说些什么？并把你的体会用朗读告诉大家。
⑷汇报学习成果：
学生交流学习成果，老师随机点拨，帮助学生理解课文。
如:小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
学生读句子，说说感受到的，想到的，在学生说的根底上再抓住问号指导学生反复朗读。
又如；早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？
请学生说说感受到了什么？想到了什么?或还想说些什么？并把你的体会用朗读告诉大家。
再如：她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……
师引读：春天