文档介绍：《矿矿的研究》教学设计
知识和技能目的：
1、认识本课的11个生字,掌握“介、订、纠、迈、寿、攻、吨、矿、妻、岩、临”等11个生字.
2、阅读课文，知道矿矿是怎样查阅资料完成他关于“蓝鲸”的研究的，理解矿矿写的论文的大致内容.
3、《矿矿的研究》教学设计
知识和技能目的：
1、认识本课的11个生字,掌握“介、订、纠、迈、寿、攻、吨、矿、妻、岩、临”等11个生字.
2、阅读课文，知道矿矿是怎样查阅资料完成他关于“蓝鲸”的研究的，理解矿矿写的论文的大致内容.
3、从阅读“矿矿的研究”中，使自己生发感慨、感悟，甚至研究和创造的冲动。
过程和方法目的：
1、继续进展自主识字,进步学生随文理解词意的才能，同时进步学生的阅读才能。
2、通过各种朗读训练，指导学生边读边想象，增强对文章的理解，培养学生的想象力。
情感态度和价值观目的：
从阅读“矿矿的研究”中，使自己生发感慨、感悟,甚至研究和创造的冲动.
策略和方法：
合作交流，读中感悟。
教学准备:
老师和学生提早准备黄全愈的资料。
教学过程：
一、激发兴趣导入新课
1、首先向孩子介绍黄全愈，而后过渡到他在国外上小学的孩子。
黄全愈，美籍华裔教育的学者。2000年出版《素质教育在美国》,成为当年国内非文艺类的第一畅销书。2003年，黄全愈又推出了“新书”《生存教育在美国》和《“高考"在美国》。其他的请学生介绍。
2、提醒课题。
二、初读课文，自学生字.
1、学生自由读课文，遇到不认识的字可以问老师、问同学、查字典等。
2、用生字卡片出示文中的生词,指明读,开火车读。
3、这些词语在小组内解决，解决不了的全班交流。
比方：“纠缠”;另外“迈阿密大学”可以看图片或由老师介绍；
（除了要求认的字、词语外，学生还有可能提出“抱怨”等，老师给予及时解决）
4、检查读文情况：
老师指名学生读课文，，、读通顺才能更好的理解课文。
三、师生对话、品悟诗情。
1、老师引导学生再读课文,“通过读课文你知道了什么?”
2、引导学生抓住文章的重点进展交流，即文中语言文字的品位和理解。（引导学生可以用自己的语言交流）
1 我明白了矿矿要写蓝鲸的研究论文，得去图书馆查阅资料，爸爸对儿子的