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美术课教育感言
美术课教育感言由我整理，希望给你工作、学****生活带来方便。
感受美 欣赏美 创造美
————谈美术课上动手参与能力的培养
当前，“技法的要求很高，这是学生正确描绘制作对象，进行创作的基础。因此蜡笔水彩的造型、勾线、上色；泥塑课的揉搓粘画；手工课的折纸、裁剪、粘贴，„„既要扣紧每节课的重点，又要胸有全局，点面结合；既要着眼于全班同学，又要照顾个别成绩突出或能力较弱的同学，做到因材施教；既要表扬鼓励，又要具体辅导，帮助他们解决技术上的困难。
其次，想象是艺术创造的源泉，也是科学创造的源泉，世界上许多创造发明都是从想象开始的。美术教学中，我们可用创设情境的方法来拓展想象空间。
1、实物演示：利用实物展示或表演的方法，使他们明白完成任务的迫切性，联系己有知识经验进行想象。
2、媒体应用：即利用电视、录像、投影、多媒体等音像手段创设情境。这一方法可视性强，时空转换快，吸引力大，能为学生创设广阔的思维空间。如《中国古代雕塑》一课，这课属欣赏课，如果仅用讲故事的形式把内容灌输给学生会很抽象、乏味，于是，在我的课堂上我首先用一幅雕塑的的图片作为课件的序曲，课题的书写也由计算机处理，这样既表达了本课的主题，又使人感到很亲切，新颖。接着我选择了中国古代各个时期具有代表性的雕塑作品让学生进行浏览，并附上作品名称与简单的介绍，伴随古琴曲的背景音乐，给学生一种身临其境的感觉。上述内容前后仅用了几分钟。其后，我就中国古代雕塑作品的起源与分布问题组织课堂讨论。在设计课件时，我将学生在讨论时可能要提到的作品缩小后放在屏幕的一角，在讨论中学生提到哪件作品，我就用放大程序及时进行全屏显示，形象清晰，人机配合，协调自然；当讲述中国古代雕塑的艺术特点时，屏幕及时出现一些特点明显的作品让学生进行比较鉴别，大大提高了学生的分析能力。按照传统的教学方法，对于难点问题，教师要反复强调，但在计算机的帮助下，经具体形象的鲜明反复对比，学生很快就能总结出中国古代雕塑的艺术特点，学生就能学得活，领悟快。
三、创造条件，提供动手参与机会
学生有了动手参与的兴趣、能力，还必须有参与机会，否则一切都成了\"无本之木\"。教师要善于根据教材内容特点和学生实际，创造条件。为学生提供更多的动手参与机会。
l、课堂绘画作品手工作品的展览，让学生在\"看\"中参与。
绘画和手工是由外在形式构成的可视图像，学生可以直接感受，也易接受。特别是同班同学的或同龄人的优秀作品展览，一定程度上，学生都爱看，看了之后还会自觉地学****其中的优点。在上课前，拿一些自己班的优秀作品展览，学生对此较感兴趣，看得仔细，学得认真，因为这时的看，关系到自己的具体操作。教师若再在此基础上介绍一下那些作品各方面的优点，学生掌握得就越快，越全面。同时教师提出要求，布置任务，学生就会主动参与到学****中来，对于学生创作素材的积累也有很大的好处。
2、学生走上讲台，让他们在“说”中参与。
在传统教学中，师讲生听。这种课堂气氛中的学生沉闷、压抑，主动性不能发挥。因此教师要努力营造良好的课堂氛围，激励学生走上讲台说说自己想的内容，这时的说要让学生有充分的说的自由，教师千万不要说“不可能”、“没那回事”等否定的词，对那些具有创造性的想法，尤其是那些离奇古怪的想法，要大力表扬，让学生觉得这样“异想天开”是对的，从而使学生自然而然地养成发散性思维的****惯。如：在教学《奇怪的梦》时，学生说了许多他们心中的梦。从类
型上说：有让人