合并同类项.doc

文档介绍：学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。——【宋】朱熹五里川完全中学“五环—探构”学生主体式学****教师导学案年级: 七年级科目: 数学主备教师: 郭晓审核人: 宋晓波时间: 课题(课时): 《解一元一次方程-- 合并同类项》课型新授课重难点 1 建立方程解决实际问题,会解“ ax+ bx=c ”类型的一元一次方程2 分析实际问题中的已知量和未知量, 找出相等关系, 列出方程教具幻灯片、学案学生学案教师导学一目标导学 1 、学会合并(同类项) ,会解“ ax+ bx=c ”类型的一元一次方程. 2、能够找出实际问题中的已知数和未知数, 分析它们之间的数量关系并列方程. 3 、初步体会一元一次方程的应用价值,感受数学文化。二自主学****一、复****导入什么是同类项?合并同类项的方法是什么? 2. 合并下列同类项: (1) x+2x+4x (2) 5y-3y-4y (3) 4a-- 二、自学检测自学课本 86页-----87 页并回答下列问题: ( 1 )课本问题 1 的等量关系是( ) ( 2) 解方程中的合并同类项, 就是将一元一次方程中含未知数的项与常数项分别(), 使方程转化为() 的形式, 系数化为 1, 就是在方程两边同时除以( ) ,使 ax=b( a≠0 ) 变形为( )的形式,变形的依据是等式的( ) ( 3 )解下列方程: ( 1) -x-7x+4x=16 (2) -5x+2x=-3+1 (3)2 x +2 3x =7 (4)7x-=2. 5× 3-5 (4) 已知 x的4 倍比 x的3 2 多5 ,则列出的方程是( ) ( 5) 在某月内, 李老师要参加三天的学****培训, 现在知道这三天的日期的数字之和是 39. ①培训时间是连续的三天,你知道这几天分别是当月的哪几号吗? ②若培训时间是连续三周的周六,那这几天又分是当月的哪几号? 整合后生成问题: 个性问题组内解决; 小组共性问题教师整合,班内解决学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。——【宋】朱熹三合作探究 1 ,解方程: (1) -x+3x=7+1 (2)x3 1 -x4 1 =12 (3)x3 1 +12 x =65 2. 已知: y 1= 2x+1 ,y 2=4-5x. 当x 取何值时, y 1+y 2= -7 ? 3. 如果甲乙丙三村合修一条公路,计划出工 84 人,按 3:4:7 出工,求各村出工的人数。(设甲乙丙三村分别派出 3x,4x,5x 人) 4 、解决课前提出的问题太阳下山晚霞红,我把鸭子赶回笼; 一半在外闹哄哄,一半的一半进笼中; 剩下十五围着我,共有多少请算清.