文档介绍：北京的春节
教学目的:
1、认识本课12个生字，知道多音字“假”的用法。会写本课9个生字。
2、理解老北京春节的风俗****惯，“开场、高潮、完毕”的日子.
3、有感情的朗读课文,积累词汇，培—-除夕-——-—大年初一-————元宵节-—-——正月十九
（开场）（高潮)（完毕）
3、你觉得哪些段落写得最有趣？自己找出来读一读。
四、创设情景，精读品味。
1、我看到很多同学都在读课文的第四自然段,你能画出这一段的的总起句吗？(到了除夕可真热闹。）我为同学们带来了一段录像，也表达了除夕的热闹情景，愿意欣赏吗?
2、放映录像,请同学们边看边想：你从这段录像上看到了或者联想到了课文中哪些句子，请你自己在座位上轻轻地有感情地读一读。
（生按照自己的体会读相关句子.）
（这个环节看似简单，实际上颇为巧妙。学生在读“根据录像所联想到的句子”的过程中,实际上是在理解课文，而且这种理解是个性化的，是“感悟性”的，而不是机械的。)
4、 你能用你的声音和表情把除夕的热闹情景表现出来吗？（学生比较辨析三段音乐，认为其中一段活泼欢快，较为适宜。然后学生在此背景音乐中朗读课文.)
5、刚刚的录像非常有趣，你们想不想自己做导演，拍摄一段录象？请同学们自读第六自然段，小组之间讨论，要拍摄这样的录像需要做哪些准备。
6、如今，你们就是导演了，请把你们的方案告诉大家,好吗？（有趣的情境,亲切的话语，调动了学生学****的欲望。）
生1：我需要准备各种各样的灯.
师:什么样的，请详细说说。
生1：这些灯有玻璃的的，有牛角的，有的是纱灯，有的是冰灯,还有的用麦苗做成一两条碧绿的长龙。
生2：还要准备走马灯、纸灯、宫灯、带有小铃铛的灯。
师:每样的准备一盏，准备九盏够吗？
生（冲动地):，有名的老铺都要挂出几百盏灯来，应该准备很多很多这样的灯。
生2:还应该准备荷花灯、猴子灯等。
师：哦，我怎么没见书上写这样的灯？
省3：书上有个省略号，省略了很多种形状的灯.
师：你们可真是些擅长观察的孩子。那么灯准备好了,我们把它们挂在哪儿呢？
生:挂在大街上.
生：挂在一些商店门前。
生:挂在家里
师：导演们设计好了么，可以开拍了吗?
生：还得等到有月亮的晚上。
师：我们的录像里有了各种各样的灯，还缺什么呢？
生：（一时沉默,接着读书。）一人突然举手:还得有很多看灯的人！
师：我们拍好了录像，还得配上音乐和讲解。我们来练练这一段的讲解词，怎么样？（配乐朗读课文第六自然段.）
7、请自读课文2、5自然段，在书上做上批注。(不以老师的分析来代替学生的阅读理论。给学生创造和文本对话的空间，尊重学生独特的体验）
五、拓展练****br/> 1、背诵课文4、6自然段.
2、搜集我们的家乡过年风俗的资料。
第二课时
一、交流资料，兴趣说话。
1、同学们，大家都带来了很多资料,你愿意和同学们分享你的劳动成果吗？请同学们先在小组内交流一下自己的资料。如今，我们按照资料内容的先后顺序展示交流。请个小组推荐一至两名代表。