文档介绍：学科：历史 年纪:七年级
课题
隋的统一和大运河
课型
新授课
课时
1
主备人
教学目的
知识和技能
根底知识：知道隋的建立、隋文帝杨坚、隋的统一隋的富庶。
通过识读“隋朝疆域图”逐步培养和进步识读历史 学科：历史 年纪:七年级
课题
隋的统一和大运河
课型
新授课
课时
1
主备人
教学目的
知识和技能
根底知识：知道隋的建立、隋文帝杨坚、隋的统一隋的富庶。
通过识读“隋朝疆域图”逐步培养和进步识读历史地图的才能及跨学科知识迁移的才能。
过程和方法
阅读课前导言，并提问学生本节课要讲述的几个问题；在老师的启发下，围绕相关问题进展考虑，开展讨论，让学生大胆表述自己的看法或观点；课后，能独立或和别人合作完成老师布置的作业。通过上述活动,使学生感知中华文明的伟大成就,学会探究式学****和合作学****逐步掌握比照法、讨论法,多途径搜集历史资料、历史信息、整合信息等学****方法
教学重点 隋的建立 科举制确实立
教学难点 隋统一的原因
教学流程
二次备课
回忆知识，导入新课
那么隋朝是如何建立的？为什么隋文帝可以统一全国？如今我们一起来学****第一课隋的兴亡”。
自主探究,合作交流,讲授新课
请同学们快速阅读课文相关内容带问题考虑.
隋朝是怎样建立的？它的建立者是谁？
一、隋朝的统一（板书）
(一）隋朝的建立：５８１年，杨坚（板书）长安(回忆之前我们讲到的每个朝代的建立，我们应掌握哪些知识？）
隋朝是如何建立的？他的建立者杨坚是什么人？
外戚专权。隋朝的建立者是杨坚,出身于汉族军事贵族集团。他的女儿是北周的皇后。５８０年，北周宣帝死，年仅８岁的静帝继位，，杨坚发动政变，废周静帝而自立,改国号为隋,，年号
“开皇”。隋炀帝继位后，“隋疆域图”中找到长安和洛阳。
从上表中可以看出，隋朝建立时,南方还有陈的存在，、实现国家统一的呢？
（二）隋朝的统一:５８９年 兵分八路（板书）
A隋朝统一的经过（板书）
课文里用了一个词“摧枯拉朽”之势，为什么说是“摧枯拉朽”呢?从而引入隋的统一原因。
客观上：1、南方陈政权的腐朽黑暗。
小字部分胭脂井说明
那么相对于南朝的腐朽,隋朝如何呢？
B原因：主观上：1、隋文帝锐意进取，励精图治，政治清明、经济繁荣、军事强大.（结合课本插图，隋兵马俑和课文小字隋灭陈建康城的时间大年初一到大年初二，七天的时间）
2、隋灭陈做了充分的准备,战略战术运用得到
（播放“瞒天过海”的历史故事录像。隋朝在中国历史上是一个短命王朝,仅存在了３７年,但它是中国历史上极其重要的朝代。其原因之一就是因为它完成了中国历史上第二次大规模的统一,完毕了自东汉以来持续近四百年的分裂割据状态，，我通过讲历史故事的这种方式，让学生记住,隋灭陈这一事件特别是隋灭陈的时间，更符合学生的特征,更能激发他们的学****兴趣,更有利于学生结实地掌握这一知识点。同时，也为分析隋灭陈及隋统一中国的条件打下了根底。在实际教学中，学生能从故事中分析出隋灭陈的条件之一是隋在军事指挥、战略战术上的正确。采用这种教学