文档介绍：恐龙
（第二课时）
教学目的：
1、理解课文内容，理解恐龙的种类、形态及生活****性。
2、培养大胆质疑、擅长反响的精神。
二、教学重难点：1、重点：理解恐龙的种类、形态及生活****性。
2、难点：、培养大胆质疑、擅长反响的精神。
三恐龙
（第二课时）
教学目的：
1、理解课文内容，理解恐龙的种类、形态及生活****性。
2、培养大胆质疑、擅长反响的精神。
二、教学重难点：1、重点：理解恐龙的种类、形态及生活****性。
2、难点：、培养大胆质疑、擅长反响的精神。
三、教学准备:课件
四、教学流程
（一）复****导入
指名读课文：每人一个自然段，共6个人。
开火车读词语：千奇百怪、庞然大物、望而生畏、展翅高飞、锋利无比、破壳而出。
师：通过上节课的学****你已经知道了什么？指名答复。
（二）学****课文第2-5自然段
师：请默读课文第2—5自然段，说一说课文中介绍了几种恐龙，并把它们的名称圈出来。指名答复。
提示：鱼龙和翼龙不是恐龙，而是恐龙的亲戚。
讲述吴甜甜向出版社指出错误的故事，鼓励学生勇于质疑。
同桌交流：插图中出现的恐龙、恐龙亲戚分别叫什么？
同桌交流后，指名答复.
4、完成表格
①出示雷龙图片、名称,指名说说为什么这是雷龙，出示形态特点“庞然大物”。
②雷龙的身体有多大呢?一头大象约1000kg,6头大象约6000kg，一个同学体重约30kg，一头雷龙的体重大概就是200个同学的体重。
③假设没有把雷龙的体重和大象、同学作比较，没有列出这些数字,我们对雷龙的
体重有详细的认识吗?有了这些比较、这些数词以后，我们对雷龙的体重就有了详细的认识。这种说明方法就是作比较、列数字的方法。板书：作比较、.
④解释“轰鸣”；全体学生向前走三步，并配轰鸣声.
①出示梁龙图片、名称，指名说说为
什么这是梁龙，出示形态特点“身体很长”。
②用卷尺展示1米长，再提示教室大
概长十几米，假设一头梁龙头在教室前面,尾巴就要出教室了。
③在描写梁龙时,有一句用来比喻的修辞手法，请找出来,：这
篇是一篇科普文，因此这里不说比喻的修辞手法，而称之为“打比方的说明方法"，板书：打比方。
（3)①出示剑龙图片、名称，指名说说为什么这是剑龙,出示形态特点“两排剑板、四支尾刺”.
②找一找剑板、尾刺，因没有尾刺，鼓励学生向出版社反响（反响方式参考本书后
记）。
（4）①出示霸王龙图片、名称，指名说说为什么这是霸王龙，出示形态特点“脑袋大、身子短、牙齿锋利”。
②霸王龙还有什么特点?指生补充.
(5）出示鱼龙图片、名称，指名说说为什么这是鱼龙，出示形态特点“很像海豚”.
（6）出示翼龙图片、名称，指名说说为什么
这是翼龙，出示形态特点“长着翅膀"。
（7）①课文还介绍了哪种恐龙，而插图中
没有呢?生齐声答复.
②三角龙有什么特点呢？指生答复,相机出示三角龙的特点“脸上有三只大角”.
③三角龙的角有多长呢?学生答复后,用一米