文档介绍：英语绘本教学
榆林市第十三小学英语“绘本教学”实施方案一、指导思想
为了让所有的学生都有更多的机会接触原汁原味的英语文本，感受到更多纯正地道的英语文化，我们决定要用行动来增强学生的阅读能力，激发学生的学习兴趣，打好学习英语绘本教学
榆林市第十三小学英语“绘本教学”实施方案一、指导思想
为了让所有的学生都有更多的机会接触原汁原味的英语文本，感受到更多纯正地道的英语文化，我们决定要用行动来增强学生的阅读能力，激发学生的学习兴趣，打好学习英语的基础。经过大家的进一步研讨，我们发现英语绘本是一项不可或缺的阅读资源。它具有画面优美、情节简单，句型反复、语言押韵、寓意丰富等优点，这些都是很吸引学生的特性。同时我们认为学生在阅读绘本的过程中，不单单是在认知学习、语言发展上，在生活能力、人格涵养、美感与创造力的开展等方面，都应该能有所成长。故制定了小学英语“绘本教学”实验方案。
二、组织机构
为了加强属于我校特色的英语课堂教学模式，特设立领导工作小组：
组长：马海霞
副组长：焦会雄
成员：田阳美高艳茹陈圆圆叶艳霞
三、绘本教学的总体目标
我们首先针对我校特点，规划英语绘本教学计划，并建构本校英语绘本阅读指导模式。由于各年段学生的学习特点有差异，我们的绘本教学的目标定位也不同：
低段（3—4年级）：
1. 激发和培养学生的学习英语的兴趣。
2. 能在绘本图片的提示下听懂、读懂简单的小故事。
高段（5—6年级）：
1. 能对绘本中的内容做简单的角色表演。
。
。
四、绘本教学的实施步骤：
第一阶段：制定方案（2022年3月—2022年7月）
第二阶段：实施阶段（2022年9月—2022年12月）
主要内容：
1、英语绘本的收集
2、针对不同阶段学生的要求，进行英语绘本的分级整
理
3、在不同阶段进行英语绘本的教学与研讨
第三阶段：总结阶段（2022年3月—2022年6月）
主要内容：
1、围绕绘本学习，开展学生成果展示
2、总结各年段英语绘本教学的操作策略
3、各教师围绕自己的研究，撰写经验总结论文
第四阶段：全面推广（2022年9月起）
五、绘本教学的策略：
低段：以“读图”为主，辅以“说图”，从而引导孩子初步认