文档介绍：青山不老（梁衡)
上海市刘行新华实验学校陆佳娣
【教学目的】：
1 梳理行文脉络,理解标题内涵。
2 感受种树老人崇高的精神品质,领悟作者表达的情感。
【教学重点】：
2 感受种树老人崇高的精神品质，领悟作者表达的情感。青山不老（梁衡)
上海市刘行新华实验学校陆佳娣
【教学目的】：
1 梳理行文脉络,理解标题内涵。
2 感受种树老人崇高的精神品质,领悟作者表达的情感。
【教学重点】：
2 感受种树老人崇高的精神品质，领悟作者表达的情感。
【教学难点】:
梳理行文脉络，理解标题内涵。
核心问题:题目有哪些丰富内涵和作者通过这篇文章想要表达什么情感？
主问题1：这是一座怎样的青山？
下位问题1、这座青山所处的大环境是怎样的？
2、这座青山的中环境是什么？ (这座青山的现状是怎样的?）
3、这座青山的小环境是什么？（这座青山的来由是什么?)
主问题2：老人们用生命去造就青山的价值意义是什么?
下位问题1、树和土的关系是什么？原句答复。
2、土和环境的关系是什么？联络第二自然段答复。
3、土和人的关系是什么?联络第四自然段答复.
4 青山存在的最大价值是什么?联络标题.
主问题3：青山不老的含义是什么？
下位问题1：我们的情感是什么?
2：为什么有这样的情感？原文答复
【教学过程】：
一、导入新课，提出问题（1m）（板书好课题）
师：同学们，;读标题需要短促有力，请同学们再读一遍。
师：同学们，初读标题你们觉得这个标题是什么意思呢?
（预设：绿山永远不衰老,，充满盎然活力）
二、自读课文,梳理文章
过渡问题师：这篇文章仅仅是想要告诉我们山上的树木永远茂盛，充满活力吗？显然不是；这个标题还有什么深层内涵吗?文章又寄予了作者怎样的情感呢？当然,。
（一）自学课文2～4段，完成任务一
师：首先,请同学们自己阅读课文2~4段,考虑:这是一座怎样的青山?(ppt显示填空）然后从相关自然段中提取相关信息完成填空(写在我发下来的纸上)
(提示：第二段中提取相关大环境的信息;第四段中提取描绘中环境的信息；第三段提取小环境的信息；）任务再复述1遍。
引导问题：这座青山的地域大环境是什么，地理位置和环境特点？如今青山的相貌是怎样的?这座青山是由谁多久时间创造的?
这是一座地处西伯利亚大风常来肆虐的、。
这是一座由8条沟构成的，拥有有7条防风林带、三千七百亩林网的青山。
这是一座由几位老汉默默付出了一生的辛劳创造出的活力盎然的青山。
（师巡视指导,学生交流分享。以前后两个同学为伙伴，连缀复述给对方听，再请某个同学连缀起来说一遍，最后同学们根据演示文稿大声齐读。）
这是一座地处西伯利亚大风常来肆虐的、干旱。；由8条沟构成的，拥有有7条防风林带、三千七百亩林网的；由几位老汉默默付出了一生的辛