诗歌：风儿也想有个家.doc

文档介绍：《幼儿园主题式课程》预期活动方案
时间： 班级: 执教老师:
主题
我的心情
活动名称
风儿也想有个家
涉及领域
语言社会科学艺术
活动目的
理解、欣赏诗歌《风儿也想有个家》，体验诗歌中《幼儿园主题式课程》预期活动方案
时间： 班级: 执教老师:
主题
我的心情
活动名称
风儿也想有个家
涉及领域
语言社会科学艺术
活动目的
理解、欣赏诗歌《风儿也想有个家》，体验诗歌中的感情变化,并可以又感情地朗读诗歌。
能仿编诗歌,并根据仿编的内容进展绘画。
重点：有感情地朗读诗歌.
难点：仿编诗歌
活动准备
主题图
活动过程
引入
老师：小朋友们都又自己的家,风儿也想有个家，可他的家在哪里呢？
老师带着幼儿来到室外,让幼儿运用各种感官感受风、寻找风。
老师：你在哪里找到了风？你是怎样找到的？幼儿自由交流自己的发现。
欣赏诗歌
老师有感情的朗读诗歌《风儿也想有个家》，请幼儿欣赏。
老师：风儿在哪些地方找到了家?（播放主题图片)为什么说到处都是风儿的家？
老师再次朗读诗歌，让幼儿一边欣赏一边轻声地跟着念。
体验诗歌的情感变化
老师：风儿没有家的时候心情是怎样的？
老师：风儿找家的时候心情是怎样的？
老师：风儿找到家的时候心情又是怎样的？
请幼儿尝试用“悲伤—-焦急——开心”的情感变化来朗读诗歌。
仿编诗歌
老师：除了树、草地、小河,还有哪些地方也是风儿的家？
请幼儿尝试仿编诗歌，并互相交流。
反思
批阅