文档介绍：叙述式教学设计方案模板 1 圆柱的表面积设计者(樊彩侠、大兆街道倪家滩小学) 一、概述· 圆柱的表面积是人教版新课程标准石油教科书小学六年级下册数学上内容。它是在学生学习了长方体、正方体的表面的计算方法和认识了圆柱的形体特征后学习的, 所以对圆柱表面积理解并不困难,所需课时为一课时。· 本节课通过对圆柱表面积计算方法的探索,让学生亲身经历和体验运用触摸,剪开, 展开等操作及对比分析来解决实际问题的过程,体会曲与直的形体转换,培养学生抽象、概括、分析问题和创造性解决问题的能力, 使学生感受到数学中的变化, 变化中的不变, 提高学生创新的意识,研究能力。· 这节课是学生小学阶段学面图形与曲面立体图形进行相互转化,提高了认识,促进创新思维的发展。二、教学目标分析知识与技能: 1 、理解圆柱的侧面积和表面积的含义. 2 、掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法. 3 、会正确计算圆柱的侧面积和表面积. 过程与方法: 1 、通过观察与剪切理解圆柱体侧面积和表面积的含义 2 、经历圆柱的侧面积、表面积的计算方法的推导过程, 感受到数学中形与体的变化、曲与直的变化,体会数学中蕴含的奥秘 3 、能够尝试解决数学问题,体验合作学习的过程。情感态度与价值观: 1 、在好奇心的驱动下经历圆柱体侧面积和表面积的含义的理解过程和圆柱的侧面积、表面积的计算方法的推导过程, 体验成功的收获,体会合作的愉悦, 2 、学生通过对平面图形与曲面立体图形进行相互转化, 体会数学中蕴含的乐趣教学重点:动手操作展开圆柱的侧面积教学难点: 圆柱侧面展开图的多样性, 并能够将展开图与圆柱体的各部分建立联系, 并推导出圆柱侧面积、表面积的计算公式。三、学习者特征分析本节课的学时对学生的了解而做出的: 叙述式教学设计方案模板 2 (1 )学生是大兆街道倪家滩小学六年级学生; (2) 学生已经建立了表面积概念(3 )学生已经掌握长方体、正方体的表面的计算方法; (4 )学生对生活已有一定的认识,对其中隐含数学问题的事件兴趣浓厚; (5 )学生已具有运用数学知识探索实际问题的能力。四、教学策略选择与设计(1 )创设情境策略,激发学生学习兴趣(2 )自主学习策略:学生通过自己独立思考隐藏在圆柱的侧面与长方形间的关系,加深思维的层次; (3 )合作学习策略:通过交流圆柱的侧面与展开后得到的长方形间的关系,创设宽松活泼的课堂教学气氛,使学生体会到发现的乐趣,维持学生学习的动机; (4) 情境迁移策略: 在完成课标要求的基础上, 通过设置与生活实际紧密联系的问题情境, 巩固提高学生运用公式解决生活问题的能力。五、教学资源与工具设计(1 )每位同学准备: 纸质圆柱形茶叶罐、长方形纸、剪刀、圆柱体纸盒; (2 )教师下载的多媒体课件; (3 )上课环境为多媒体大屏幕环境。六、教学过程教学过程是教法和学法的具体实践过程, 根据教材的特点和学生实际情况, 设计采用“建立表象—激趣导入—启发探索—发现联系—归纳方法—应用与总结”的模式, 安排以下七个环节以完成本节教学: 一、播放课件,出示课题——圆柱的表面积 1、提问:什么是表面积? 2、播放课件, 谁能说一下什么是圆柱的表面积? 二、创设情境,引起兴趣。 1、拿出圆柱体茶叶罐, 提问: 谁能说说它由哪几部分组成的? 2