文档介绍：内 容：第一章 设计色彩的根底学问
教学目的：
要求学生正确理解色彩的概念；驾驭色彩类型；理解色彩的作用。
通过案例学习，培育学生思维实力、分析问题实力，进步学生理论程度。
教学重点、难点：
色光混合的结果增加色彩的明成
很多视觉上相等的等级。中央轴上的中性色彩度为0，分开中央轴愈远，彩度数值愈大。该系统通常以每两个彩度等级为间隔制作一颜色样品。各种颜色的最大彩度是不一样的，个别颜色彩度可到达20。
孟塞尔颜色立体程度剖面上表示10种根本色。它含有5种原色：红（R）、黄（Y）、绿（G）、蓝（B）、紫（P）和5种间色：黄红（YR）、绿黄（GY）、蓝绿（BG）、紫蓝（PB）、红紫（RP）。在上述10种主要色的根底上再细分为40种颜色，全图册包括40种色相样品。任何颜色都可以用颜色立体上的色相、明度值和彩度这三项坐标来标定，并给一标号。标定的方法是先写精彩相H，再写明度值V，在斜线后写彩度C。
HV/C=色相明度值/彩度
例如标号为10Y8/12的颜色：它的色相是黄（Y）与绿黄（GY）的中间色，明度值是8，彩度是12。这个标号还说明，该颜色比较光明，具有较高的彩度。3YR6/5标号表示：色相在红（R）与黄红（YR）之间，偏黄红，明度是6，彩度是5。
对于非彩色的黑白系列（中性色）用N表示，在N后标明度值V，斜线后面不写彩度。
NV/=中性色明度值/
例如标号N5/的意义：明度值是5的灰色。
色光混合和颜料混合的区分
色光混合的结果增加色彩的明度，颜料混合的结果减弱明度。
色彩的运用
色彩的混合
就是把两种或两种以上的色彩互相混合在一起，使混合出来的色彩具有原来几种色彩的共同性格。
色彩的重置
就是把两种或两种以上的色彩，先后重复地涂在一起，从它们的互相关系中构成为一种共同的色彩性格。
色彩的并置
把一个色彩和另一个色彩连接在一起，从它们的互相比照的相关性作用中，增加或减弱它们的固有性格，形成一种新的色彩感觉。
色彩的表现
1、理性——有序的色彩具象表达
静物、风景、人物、人体
2、感性——无序的色彩意象与抽象表现
（1）多种表手法的色彩感觉训练
（2）综合材料的色彩表现
（3）材料的运用
（4）视觉——直觉
（5）感觉——联想
反
馈
练
习
利用投影仪将本节概念、根据、类型学问以选择题、填空题和推断题显示出来。
由浅入深，通过变式训练实现相识上的飞跃，到达本节学问目的要求。
归
纳
总
结
先由学生进展小结，再由老师将本节学问形成完好体系，明确重点、难点。1、概念；2、客观根据和类型；3、作用
使学生对本节课所学学问形成清楚思路，进一步驾驭。
作业
思索
教学后记
内 容：第二章 设计色彩创意
教学目的：
要求学生正确理解设计色彩的意义；驾驭设计色彩创意的方法。
教学重点、难点：
设计色彩与根底色彩的关系是本次课的难点,重点是让学生驾驭设计色彩创意的方法。
教学方法：讲授法结合案例分析法
参考书目与资料：
邱蔚丽,高小伟,:上海人民美术出版社,2006
. 上海:上海人民美术出版社,2006
——:中国青年出版社,2006
叶经文,:湖南人民出版社,2007
林家阳,鲍峰,:高等教化出版社,2005
教 具：投影仪
教学过程：
教学
环节
教 学 程 序
设 计 意 图
导
入
新
课
一、老师带出问题：色彩有哪些表现类型？
案
例
分
析
与
学
习
新
课
设计色彩的创意
一、色彩的表现与类别
1．绘画色彩
绘画是最早用来记录人类活动的手段之一。我们先把自己的劳动、祭祀、嬉戏与各种生活场景描绘在洞窟、器具和自己身体上时就运用了色彩。欧洲印象派的出现使色彩在绘画艺术中得到充分运用。
水粉画是一种将水溶性颜料用水调和作为作画手段的画种。由于在颜料中搀入了肯定比例的瓷土，因此具有肯定的覆盖力，便于画面上反复修改和塑造。在表现技法上有着相对的敏捷性和多样性。它既可以借鉴油画的造型手段，可以画得很厚，笔触也比较外露，画面效果与油画很相像，与此同时水粉画又可以根据水彩画的表现技术，又分较大，颜色较薄，画面效果是清爽润泽的，效果与水彩画很接近。另外还可以将两种方法兼容并用，这就形成了水粉画在色彩上所独有的优势。 水粉画是运用水调合粉质颜料绘制而成的一种画。它的色彩可以在画面上产生明丽、柔润、光明、浑厚等艺术效果。
水粉画的性质和技法，与