文档介绍：初中语文新课程标准
一、课程标准的设计思路
1．课程目的九年一贯整体设计。课程标准在“总目的”之下，按1～2年级、3～4年级、5～6年级、7～9年级这四个学段，分别提出“阶段目的”，表达语文课程的整体性与阶段性。
2．课程目的依据学问体中获得有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简洁的讨论报告。
教学目的：
1．把握课文中的人物、事务，相识中国革命成功来之不易，并从中获得有益启示。
2．理解新闻特点，复****记叙文六要素学问。
3．综合运用默读的方法与自主、合作、探究的学****方式。
教学重点：
从文体上抓住新闻的特点，从题材上抓住斗争的主题，从遣词造句上体会精确精练的语言。
课前准备：
1．预****生字词，查阅有关解放斗争中三大战役的资料。
2．学生每人准备一份当天的报纸。
教学内容：
《人民解放军百万大军横渡长江》报道理解放斗争中渡江战役的成功战况。这是人类斗争史上空前的奇观，千里江面上万船齐发，人民解放军冒着炮火奋勇挺进，冲破敌阵，横渡长江。毛泽东亲自撰写了这则新闻，给全军战士与全国人民以极大的鼓舞，今日读来照旧令人回肠荡气。
《中原我军解放南阳》由南阳的解放说到一年多来中原地区军事形势的重大变更，反映蒋军必败、我军必胜的大好形势，鼓舞理解放区军民乘胜前进的斗志。
(学****这两则新闻不仅要抓住斗争的主题，也要抓住新闻的特点)
教学设计：
一、导入(导入课文的方式可依据需要设定)
(老师配乐朗读毛主席所作的《人民解放军占据南京》一诗，声情并茂地导入课文)这首诗是为人民解放军解放南京而作，表现了人民解放军的英雄气概。历史告知我们，中国革命的成功是经过长期革命斗争战胜强大敌人获得的，今日，我们学****的是毛泽东为人民解放军百万大军横渡长江亲自撰写的一篇新闻，题目是“人民解放军百万大军横渡长江”。
(或让学生拿出当天的报纸阅读新闻版，简要介绍几则新闻，由新闻的标题导入)
整体感知
二、老师板书课题，出示学****目的。
三、老师检查预****字词状况，布置思索题：
1．快速默读课文，用简明的语言说说新闻报道了什么内容。
2．再读课文，理清记叙的六要素：人物、时间、地点、事务发生的缘由、经过、结果。(指出记叙的六要素也是新闻的要素)
3．精读课文(可分读、齐读)，具体说说新闻是从哪几个方面来报道渡江状况的?按什么依次报道，为什么?
4．学生读课文后，分小组讨论，全班沟通，老师参与。
(三个思索题分别针对新闻构造的三部分：标题、导语、主体)
四、老师导学
(讨论了以上三个问题，老师引导学生得出结论)
1．要想快速理解新闻的主要内容，就要看标题。要比较具体地理解新闻的内容，就要
看导语。要更为细致地理解新闻的内容，就要看主体。
2．新闻的要素也是记叙的要素，只要把记叙的六个要素变成六个问题，阅读的时候注
意这六点，养成留意要素的****惯，再读其他叙事性作品也就简洁把握内容了。
五、合作探究
1．老师布置思索题：
阅读这则新闻后，你以为新闻具有怎样的特点?(老师引导学生多角度思索)
2．学生小组讨论，全班沟通，老师参与。
讨论后明确：
新闻的作用，报道国内外最新发生的重大事务或新气象。
新闻的构造，一般包括标题、导语、主体、结语与背景五部分。
新闻的写法，主要是叙述，有时兼有争论、描写。
新闻的特点，观点显明、内容真实、报道与时、语言简明精确。
六、拓展延长
老师导学：要求学生快速默读第二则新闻《中原我军解放南阳》，理解新闻内容。再让学生运用前面所学的新闻学问学****第二则新闻，并提出思索题。
七、默读第二则新闻，理清记叙的六要素。
1．运用所学的新闻学问具体分析第二则新闻，并说说两则新闻在写法上有哪些不同之处?
2．品尝两则新闻语言的特点，完成课后练****三。
学生小组讨论沟通，老师引导学生多角度思索，学生全班沟通，只要言之有理，老师就赐予鼓励。
八、老师小结
《新闻两则》所报道的渡江战役与南阳解放，都是中国人民解放斗争战略进攻阶段具有关键意义的成功。学****这两则新闻，使我们理解了历史，看到正义斗争的威力，相识到中国革命的成功来之不易。两则新闻气概磅礴，语言精确简明，感情色调显明。给我们留下很深入的印象。渴望同学们把今日所学****的学问运用到今后的生活中去，
专心体验、感受、思索四周的世界，开阔视野，进步相识程度。
九、布置作业
就现代斗争的话题谈谈你的相识，并整理在练****本上。
教学反思：
2．首届诺贝尔奖颁发
教学目的 ：