文档介绍：现代陶艺课程教案
彭晓辉
一、课程目的和性质：
本课程是专业必修课,属于学科根底课程。
通过本课程的学习,使学生理解中国悠久现代的陶瓷文化,从而使学消费生深厚的爱好,对陶瓷的产生和制作有系统的理解,对传统陶瓷的创作和现代陶瓷的创于明代品案习惯的变更，大兴散茶，时人饮茶由原来重汤色的显现转向留意“茶味”、讲究“壶趣”，使得宜兴消费的紫砂茶壶形制增多。从明代开场，制陶壶名家辈出，紫砂日用茶壶陶色高雅，造型精细，一些制壶名家的作品成了珍奇珍宝。
第二节传统陶瓷。以好用为目的，材料和技法同现代陶艺。中国是陶瓷的家乡，陶瓷的国度。在进入文明以后的五千年中，陶瓷文化无不和民族的兴衰、国家的命运相联。它始终伴随着炎黄子孙从原始社会走向文明社会。它的内涵非常丰富，功能极为广泛，浸透于物质生活、精神生活以及社会生活各方面。它不仅具有明显的民族特征，而且有文化价值。它对理解民族特性、心理趋向和价值观念有着重要的作用。陶瓷在中国古代每个历史阶段都扮演着重要的角色，但都存在着一种缺憾，那就是各类型的陶瓷文化艺术风格持续了一个阶段后，随着每个朝代完毕，特色也就随之终结了。但它作为一种物质消费的方式，却能一次次的反复出现、存活和持续在中国人的血脉中。
第三节现代陶瓷。现代陶艺具有现代艺术的全部重要品行和意义，它不仅从形式到内容都
抽象化了，而且创建了一种不同于传统工艺、绘画、雕塑的艺术语言，一种为人类所共识的
国际化的现代艺术语言和一种原始性与现代性综合的时代风格。中国的现代陶艺虽起步较晚
，却倍受国外关注，我们有信念迎接中国现代陶艺的再度旺盛与复兴。
教学根本要求:
重点: 重点讲授陶瓷史分为中国瓷器、陶器、紫砂、烧制工艺和科技鉴定5个子项。
难点: 提升学生的爱好爱好,对中国陶瓷能产生深厚爱好。
要求学生理解理解驾驭:
理解中国陶瓷的产生极其开展规律,理解传统陶瓷和现代陶艺之间的区分,驾驭创建陶瓷的根本条件。
作业和要求:
找出一至两件中国陶瓷作品进展分析和探讨
第二章陶艺成型及烧制
第一节盘条成型。盘条成型的方法是陶艺成型技法中最为便利、造型表现力最强的技法之一。可以制作出其他任何成型方法所能做出的作品，如圆形、方形、异形乃至雕塑等等。用泥条盘制法制作陶艺，一方面是泥条可以自由地弯曲与变更，便利制作一些比拟困难的、不太规整的、较随意的陶塑，再者就是它可以保存泥条在盘筑时留下来的手工痕迹和一道道回旋的纹理，当然也可以修整得不留痕迹。
第二节泥板成型。利用陶土碾成、拍成或切割成板状，来镶限制作器物的方法，叫做泥板成型法。这种方法在陶艺制作中运用广泛，变更丰富。传统的紫砂器就是用泥板成型来制作的。泥板成型的器物可随陶土的湿度加以变更。比拟湿软泥板可以扭曲、卷和等方法自由变更，随意造型；稍干的泥板可以镇粘制作成比拟挺直的器物。泥板的厚度随器物制作大小而定，但应留意泥板的厚度要匀称。
第三节手捏成型。徒手捏制可以最干脆地表达作者的手法和设想。徒手捏制造是最简洁的练习做陶的方式，它加强我们对泥土的感觉，激发创作欲望和想像力。初学者通过手捏成型的根本方法，可对陶土的干湿泥性有一个根本相识，为进一步学习其他成型方法打下根底。全部的陶艺作品的坯体应当是空心的，并要有一个通气孔。
第四节拉坯成型。在快速转动着的轮子